小学语文教学中的挫折教育研究--以六安市梅山路小学为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第8-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-10页 |
| 1.2 国内外研究现状综述 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的意义和目的 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 小学语文挫折教育的研究意义 | 第13-20页 |
| 2.1 挫折与挫折教育 | 第13-15页 |
| 2.1.1 挫折的定义 | 第13页 |
| 2.1.2 挫折教育 | 第13-15页 |
| 2.2 小学语文与挫折教育的关系 | 第15页 |
| 2.3 研究挫折教育的意义 | 第15-20页 |
| 2.3.1 挫折对人生的影响 | 第15-17页 |
| 2.3.2 实施小学挫折教育的重要性 | 第17-18页 |
| 2.3.3 小学实施挫折教育的必要性 | 第18-20页 |
| 第三章 挫折教育在小学语文教学中渗透的调查与分析 | 第20-24页 |
| 3.1 针对挫折教育进行调查分析 | 第20-22页 |
| 3.1.1 调查结果 | 第20-21页 |
| 3.1.2 问卷的分析 | 第21-22页 |
| 3.2 小学生遭遇挫折后的表现及心理疏导的迫切性 | 第22-24页 |
| 第四章 深入挖掘语文教材开展小学挫折教育 | 第24-30页 |
| 4.1 对小学语文挫折教育主题教材的统计与分析 | 第24-25页 |
| 4.2 在小学语文教学中挫折教育的实施建议 | 第25-30页 |
| 4.2.1 转变教师观念,在教学中重视挫折教育 | 第25页 |
| 4.2.2 走进书本,引导学生树立正确的挫折观 | 第25-27页 |
| 4.2.3 以榜样为示范,激发学生直面挫折的勇气 | 第27-28页 |
| 4.2.4 分析人物心理,引导学生调控自己的情绪 | 第28-29页 |
| 4.2.5 因人而异,循循善诱 | 第29-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
