| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| 二、课题研究背景 | 第9-11页 |
| 三、课题研究意义 | 第11-12页 |
| 四、课题研究设计 | 第12-13页 |
| (一)研究问题 | 第12页 |
| (二)研究方法 | 第12页 |
| (三)研究假设 | 第12-13页 |
| 五、课题研究的创新点 | 第13-14页 |
| (一)理论视角创新 | 第13页 |
| (二)实践创新 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-19页 |
| 一、关于“三生教育”的起源和概念研究 | 第14-15页 |
| (一)关于“三生教育”的起源研究 | 第14-15页 |
| (二)关于“三生教育”的概念研究 | 第15页 |
| 二、关于“三生教育”应用研究 | 第15-18页 |
| (一)关于“三生教育”在各类学科教学中的应用研究 | 第16页 |
| (二)关于“三生教育”在高中信息技术课程中的应用研究 | 第16-17页 |
| (三)关于“三生教育”学科整合研究过程中问题及意义研究 | 第17-18页 |
| 三、发展趋势 | 第18-19页 |
| 第三章 信息技术“三生课堂”的设计策略 | 第19-27页 |
| 一、建构信息技术“三生”课堂的必要性 | 第19-20页 |
| 二、“三生课堂”模式应用于信息技术教学的理论结合 | 第20-21页 |
| 三、设计信息技术“三生课堂”必须遵循的教学规律和原则 | 第21-23页 |
| (一)信息技术“三生课堂”遵循的教学规律 | 第21页 |
| (二)信息技术“三生课堂”遵循的原则 | 第21-23页 |
| 四、信息技术“三生课堂”突出的教学特征和价值取向 | 第23-24页 |
| (一)信息技术“三生课堂”的教学特征 | 第23页 |
| (二)信息技术“三生课堂”的价值取向 | 第23-24页 |
| 五、优化高中信息技术课堂教学模式 | 第24-27页 |
| (一)教学目标设计以“三生”理念为指导 | 第24-25页 |
| (二)教学内容设计以“三生”理念为支撑 | 第25页 |
| (三)教学过程设计以“三生”理念为主线 | 第25页 |
| (四)教学方法运用以“三生”理念为支点 | 第25-26页 |
| (五)教学效果评价以“三生”理念为主导 | 第26-27页 |
| 第四章 信息技术“三生课堂”的实践研究 | 第27-42页 |
| 一、《信息需求的确定》的教学设计与实践 | 第27-34页 |
| (一)教学准备 | 第27-29页 |
| (二)教学设计 | 第29-30页 |
| (三)教学实施 | 第30-33页 |
| (四)教学反思 | 第33-34页 |
| 二、《信息价值的判断》的教学设计与实践 | 第34-42页 |
| (一)教学准备 | 第34页 |
| (二)教学设计 | 第34-35页 |
| (三)教学实施 | 第35-41页 |
| (四)教学反思 | 第41-42页 |
| 结论和展望 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
