| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-15页 |
| 一、选题目的与研究意义 | 第9-10页 |
| (一)选题目的 | 第9页 |
| (二)研究意义 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-14页 |
| (一)国外研究现状 | 第10页 |
| (二)国内研究现状 | 第10-14页 |
| 三、研究方法与创新点 | 第14-15页 |
| (一)研究方法 | 第14页 |
| (二)创新点 | 第14-15页 |
| 第二章 思想政治教育资源相关概述 | 第15-21页 |
| 一、思想政治教育资源概念 | 第15页 |
| 二、思想政治教育资源种类 | 第15-17页 |
| (一)传统资源 | 第15-16页 |
| (二)自媒体资源 | 第16-17页 |
| 三、自媒体资源的分类 | 第17-19页 |
| (一)网络舆情、网络信息等内容资源 | 第17-18页 |
| (二)互联网、微信、微博等平台资源 | 第18-19页 |
| 四、自媒体资源的特点 | 第19-21页 |
| (一)主体的多元化、个性化、平民化 | 第19-20页 |
| (二)内容的随性化、多元化 | 第20页 |
| (三)传播的即时性、扩散性 | 第20-21页 |
| 第三章 高校思想政治教育自媒体资源应用中存在的问题及原因 | 第21-27页 |
| 一、高校思想政治教育自媒体资源应用中存在的问题 | 第21-24页 |
| (一)高校自媒体资源没有得到充分应用 | 第21-22页 |
| (二)高校对自媒体资源的应用方式及效果不佳 | 第22-23页 |
| (三)高校思想政治教育对主流自媒体的关注度不够 | 第23页 |
| (四)大学生甄别网络舆情的能力较差 | 第23-24页 |
| 二、高校思想政治教育自媒体资源应用中存在问题的原因分析 | 第24-27页 |
| (一)高校自媒体相关平台建设不完善 | 第24-25页 |
| (二)高校思想政治教育工作者媒介素养有待提高 | 第25页 |
| (三)对大学生的网络认知教育滞后 | 第25-27页 |
| 第四章 提高高校思想政治教育自媒体资源应用有效性的路径 | 第27-36页 |
| 一、大力提高高校思想政治教育工作者的媒介素养 | 第27-29页 |
| (一)提高思想政治教育工作者自媒体资源的认知能力 | 第27-28页 |
| (二)培养高校教师队伍自媒体资源的开发应用水平 | 第28-29页 |
| 二、加强大学生对自媒体资源的认知和应用 | 第29-31页 |
| (一)对大学生进行主流意识形态引导,提升大学生理论素养 | 第29-30页 |
| (二)对大学生进行网络认知教育,提升大学生网络舆情的甄别能力 | 第30-31页 |
| 三、创新自媒体在高校思想政治教育的应用手段 | 第31-33页 |
| (一)着力以手机为依托的自媒体思想政治教育 | 第31-32页 |
| (二)构建跨学科网络平台,形成多学科的思想政治教育资源互补 | 第32-33页 |
| (三)推进校报校刊数字化建设,营造健康向上的校园网络文化 | 第33页 |
| 四、占领网络舆情阵地,引导高校大学生抵御错误思潮 | 第33-36页 |
| (一)占领网络思想阵地,主动争取思想政治教育话语权 | 第34页 |
| (二)培养正能量的网络意见领袖,引导校园网络话题 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 个人简历 | 第41页 |
