| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第9-12页 |
| （一）问题的提出 | 第9页 |
| （二）研究综述 | 第9-10页 |
| （三）研究意义 | 第10-11页 |
| （四）研究方法与创新之处 | 第11-12页 |
| 一、社会转型及生命教育的界定 | 第12-15页 |
| （一）社会转型 | 第12-13页 |
| 1.社会转型的含义 | 第12页 |
| 2.我国社会转型的的含义 | 第12-13页 |
| 3.我国社会转型对大学生生命教育的消极影响 | 第13页 |
| （二）生命教育的界定 | 第13-15页 |
| 1.生命的含义 | 第13页 |
| 2.生命教育的含义 | 第13-14页 |
| 3.生命教育的内容 | 第14页 |
| 4.自我生命教育的发展 | 第14-15页 |
| 二、社会转型期大学生生命教育带来的积极影响及缺失的主要表现 | 第15-18页 |
| （一）社会转型期大学生生命教育给大学生带来的积极影响 | 第15-16页 |
| 1.大学生生命教育理论研究不断深化 | 第15页 |
| 2.大学生生命教育工作队伍逐步完善 | 第15-16页 |
| 3.大学生生命教育载体建立初具规模 | 第16页 |
| 4.大学生生命教育实施效果比较显著 | 第16页 |
| （二）社会转型期大学生生命教育缺失的主要表现 | 第16-18页 |
| 1.国家行政和教育主管部门对部分大学生生命教育重视程度不够 | 第16-17页 |
| 2.部分大学生漠视自己或他人生命 | 第17-18页 |
| 3.部分大学生自身的生命素养不足 | 第18页 |
| 三、社会转型期大学生生命教育缺失的主要原因 | 第18-22页 |
| （一）社会转型期大学生生命教育缺失的内因 | 第19-20页 |
| 1.部分大学生综合素质和能力培养欠缺 | 第19-20页 |
| 2.部分大学生自身对生命教育重视程度不够 | 第20页 |
| （二）社会转型期大学生生命教育缺失的外因 | 第20-22页 |
| 1.社会环境对大学生生命教育的负面影响 | 第20-21页 |
| 2.高校对大学生生命教育重视程度不够 | 第21-22页 |
| 3.家庭教育对大学生生命教育重视程度不够 | 第22页 |
| 四、社会转型期加强大学生生命教育的对策 | 第22-30页 |
| （一）从社会方面加强和改进大学生生命教育 | 第22-24页 |
| 1.提高社会对大学生生命教育重视程度 | 第22-23页 |
| 2.营造大学生生命教育良好的社会环境 | 第23-24页 |
| （二）从学校方面加强和改进大学生生命教育 | 第24-26页 |
| 1.深化大学生生命教育理论研究 | 第24页 |
| 2.巩固大学生校园生命教育阵地建设 | 第24-25页 |
| 3.提高大学生生命教育工作者队伍的素质 | 第25-26页 |
| （三）从家庭方面来加强和改进大学生生命教育 | 第26-28页 |
| 1.提高家长自身的素质 | 第26-27页 |
| 2.运用科学有效的家庭生命教育方式 | 第27页 |
| 3.创造和谐的家庭观 | 第27-28页 |
| （四）从大学生自身方面加强和改进生命教育 | 第28-30页 |
| 1.大学生发挥自身学习生命教育的主动性 | 第28-29页 |
| 2.大学生加强自身对生命教育的重视程度 | 第29页 |
| 3.大学生提高自身的生命教育素养 | 第29-30页 |
| 结束语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录（调查问卷） | 第33-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
