高中生几何概型学习现状的调查研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 一、研究背景 | 第9-11页 |
| (一)几何概型对于培养数学核心素养的重要性 | 第9页 |
| (二)几何概型在高中概率与统计教学中的地位 | 第9-10页 |
| (三)几何概型渐成高考新热点但得分率不理想 | 第10-11页 |
| 二、研究问题 | 第11-12页 |
| 三、研究意义 | 第12-14页 |
| (一)理论意义 | 第12页 |
| (二)现实意义 | 第12-14页 |
| 第二章 理论分析与文献综述 | 第14-24页 |
| 一、理论分析 | 第14-19页 |
| (一)数学学习障碍理论分析 | 第14-16页 |
| (二)教育心理学的理论基础 | 第16-17页 |
| (三)数学解题与评价理论 | 第17-19页 |
| 二、研究综述 | 第19-24页 |
| (一)关于几何概型高考考查的研究 | 第19页 |
| (二)关于几何概型解题策略的研究 | 第19-20页 |
| (三)关于几何概型概念理解的研究 | 第20-21页 |
| (四)关于几何概型错误类型的研究 | 第21页 |
| (五)关于几何概型教学策略的研究 | 第21-22页 |
| (六)关于几何概型学习的研究 | 第22-23页 |
| (七)小结 | 第23-24页 |
| 第三章 调查研究 | 第24-58页 |
| 一、研究思路 | 第24-25页 |
| 二、研究对象 | 第25页 |
| 三、研究方法 | 第25-26页 |
| (一)文献资料法 | 第25-26页 |
| (二)问卷调查法 | 第26页 |
| (三)访谈法 | 第26页 |
| 四、研究设计与说明 | 第26-29页 |
| (一)学生问卷与测试题的设计与说明 | 第26-28页 |
| (二)学生访谈问卷的设计与说明 | 第28页 |
| (三)教师访谈问卷的设计与说明 | 第28-29页 |
| 五、研究结果与分析 | 第29-58页 |
| (一)学生调查问卷的结果与分析 | 第29-41页 |
| (二)学生测试题的结果与分析 | 第41-58页 |
| 第四章 高中生几何概型学习现状分析 | 第58-66页 |
| 一、懂而不会现象普遍存在 | 第58页 |
| 二、学习障碍归因分析 | 第58-66页 |
| (一)几何概型学习障碍归类 | 第58-59页 |
| (二)几何概型学习障碍原因分析 | 第59-66页 |
| 第五章 结论与建议 | 第66-74页 |
| 一、结论 | 第66页 |
| 二、建议 | 第66-74页 |
| (一)克服心理障碍的建议 | 第66-67页 |
| (二)克服认知障碍的建议 | 第67-70页 |
| (三)克服操作障碍的建议 | 第70-72页 |
| (四)克服环境障碍的建议 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 附录1 几何概型学习情况调查问卷 | 第77-80页 |
| 附录2 几何概型学习情况测试卷 | 第80-82页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第82-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
