中学物理教师实验教学能力结构的现状研究--以福建省闽南地区为例
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、研究背景 | 第9页 |
| 二、研究目的与研究意义 | 第9-10页 |
| 三、研究现状 | 第10-16页 |
| 四、研究思路与方法 | 第16-19页 |
| 第一章 相关概念的界定 | 第19-25页 |
| 一、能力与能力结构 | 第19页 |
| 二、教师能力与教师能力结构 | 第19-21页 |
| 三、教师的教学能力及能力结构 | 第21-22页 |
| 四、教师的实验教学能力及能力结构 | 第22-25页 |
| 第二章 构建中学物理教师实验教学能力结构 | 第25-39页 |
| 一、理论基础 | 第25-28页 |
| 二、现有物理实验教学能力结构的不足 | 第28-32页 |
| 三、构建中学物理教师实验教学能力结构 | 第32-39页 |
| 第三章 中学物理教师实验教学能力现状调查 | 第39-59页 |
| 一、调查目的 | 第39页 |
| 二、调查对象 | 第39页 |
| 三、问卷与评价表的编制 | 第39-42页 |
| 四、调查结果与分析 | 第42-56页 |
| 五、中学物理教师实验教学能力状况的调查结论 | 第56-57页 |
| 六、中学物理教师实验教学能力欠缺的成因分析 | 第57-59页 |
| 第四章 提高中学物理教师实验教学能力的策略 | 第59-63页 |
| 一、教师的角度 | 第59-60页 |
| 二、学校的角度 | 第60-61页 |
| 三、社会的角度 | 第61-63页 |
| 第五章 结语 | 第63-65页 |
| 一、研究结果 | 第63页 |
| 二、创新点 | 第63-64页 |
| 三、研究的不足 | 第64-65页 |
| 附录1 | 第65-73页 |
| 附录2 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 致谢 | 第79-81页 |
| 个人简历 | 第81-85页 |
