| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-14页 |
| 1 前言 | 第14-18页 |
| ·研究背景 | 第14-16页 |
| ·研究目的与意义 | 第16-18页 |
| 2 对象与方法 | 第18-24页 |
| ·研究现场 | 第18页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·文献研究法 | 第18页 |
| ·横断面调查研究 | 第18页 |
| ·系统分析法 | 第18-19页 |
| ·研究内容 | 第19页 |
| ·调查表 | 第19-21页 |
| ·问卷编制 | 第19页 |
| ·问卷内容 | 第19-20页 |
| ·得分计算方式 | 第20-21页 |
| ·调查方法 | 第21页 |
| ·资料处理与分析 | 第21-22页 |
| ·质量控制 | 第22-23页 |
| ·设计阶段 | 第22页 |
| ·实施阶段 | 第22-23页 |
| ·技术路线图 | 第23-24页 |
| 3 研究结果 | 第24-60页 |
| ·基本情况 | 第24-27页 |
| ·问卷回收情况 | 第24页 |
| ·人口学基本特征 | 第24-27页 |
| ·艾滋病相关知识 | 第27-33页 |
| ·艾滋病知识得分情况 | 第27-28页 |
| ·大学生艾滋病传播途径知识 | 第28-29页 |
| ·艾滋病高发区某高校大学生艾滋病预防知识认知现状 | 第29-30页 |
| ·艾滋病高发区某高校大学生艾滋病其他知识认知现状 | 第30-33页 |
| ·大学生艾滋病基本知识得分的影响因素分析 | 第33-39页 |
| ·艾滋病知识总得分的影响因素分析 | 第33-35页 |
| ·不同性别艾滋病三项知识掌握情况比较分析 | 第35页 |
| ·不同年级艾滋病三项知识掌握情况比较分析 | 第35-36页 |
| ·不同类别艾滋病三项知识掌握情况比较分析 | 第36-37页 |
| ·不同家庭所在地艾滋病三项知识掌握情况比较分析 | 第37-38页 |
| ·不同月支配生活费用艾滋病三项知识掌握情况比较分析 | 第38-39页 |
| ·艾滋病相关知识得分影响因素的 Logistic 回归分析 | 第39-41页 |
| ·艾滋病高发区某高校大学生艾滋病健康教育需求 | 第41-42页 |
| ·艾滋病高发区某高校大学生艾滋病健康教育需求分析 | 第42-52页 |
| ·不同性别大学生艾滋病健康教育需求比较 | 第42-44页 |
| ·不同年级大学生艾滋病健康教育需求比较 | 第44-46页 |
| ·不同类别大学生艾滋病健康教育需求比较 | 第46-49页 |
| ·不同家庭所在地大学生艾滋病健康教育需求比较 | 第49-51页 |
| ·大学生艾滋病知识来源情况比较 | 第51-52页 |
| ·艾滋病高发区某高校大学生艾滋病健康教育现状 | 第52-54页 |
| ·高校艾滋病健康教育现状分析 | 第54-60页 |
| ·不同性别的大学生高校艾滋病教育现状相关情况比较 | 第54-55页 |
| ·不同年级大学生高校艾滋病健康教育现状相关情况比较 | 第55-56页 |
| ·不同类别大学生高校艾滋病健康教育现状相关情况比较 | 第56-58页 |
| ·不同家庭来源地大学生高校艾滋病健康教育现状相关情况比较 | 第58-59页 |
| ·大学生参加艾滋病健康教育活动情况比较 | 第59-60页 |
| 4 讨论 | 第60-66页 |
| ·大学生艾滋病健康教育知识要全面、系统 | 第60-61页 |
| ·学校艾滋病健康教育应该有针对性和重点性的开展 | 第61-62页 |
| ·大学生艾滋病健康教育要结合学生的健康教育需求 | 第62-63页 |
| ·树立大学生艾滋病健康教育的危机意识，积极开展学校艾滋病健康教育 | 第63-66页 |
| 5 大学生艾滋病健康教育模式的构建 | 第66-74页 |
| ·大学生艾滋病健康教育模式构建的理论分析 | 第66页 |
| ·大学生艾滋病健康教育“危机意识导向系统模式”的构建依据 | 第66-67页 |
| ·大学生艾滋病健康教育“危机意识导向系统模式”的构建理论依据 | 第66-67页 |
| ·大学生艾滋病健康教育“危机意识导向系统模式”构建现实依据 | 第67页 |
| ·大学生艾滋病健康教育“危机意识导向系统模式”的特点 | 第67-68页 |
| ·健康教育性质的特殊性 | 第67-68页 |
| ·健康教育内容的多样性 | 第68页 |
| ·健康教育途径的灵活性 | 第68页 |
| ·健康教育结果的明确性 | 第68页 |
| ·教育对象的广泛性 | 第68页 |
| ·大学生艾滋病健康教育“危机意识导向系统模式”构建原则 | 第68页 |
| ·导向原则 | 第68页 |
| ·实用原则 | 第68页 |
| ·结合原则 | 第68页 |
| ·大学生艾滋病健康教育“危机意识导向系统模式”的保障机制 | 第68-69页 |
| ·艾滋病健康教育领导机构的设置 | 第68-69页 |
| ·加大资金投入，保障健康教育经费 | 第69页 |
| ·调整、制定相关政策、计划与工作机制 | 第69页 |
| ·艾滋病健康教育“危机意识导向系统模式”师资队伍的建设 | 第69-70页 |
| ·组建艾滋病健康教育专职队伍 | 第69页 |
| ·充分利用艾滋病健康教育的辅助力量 | 第69-70页 |
| ·充分发挥艾滋病青年志愿者的作用，重视基础力量 | 第70页 |
| ·大学生艾滋病健康教育“危机意识导向系统模式”的二级目标体系 | 第70页 |
| ·基本目标 | 第70页 |
| ·发展目标 | 第70页 |
| ·大学生艾滋病健康教育“危机意识导向系统模式”健康教育途径 | 第70-72页 |
| ·开设艾滋病课程健康教育 | 第70-71页 |
| ·开发网络艾滋病健康教育 | 第71-72页 |
| ·注重手机短信为媒介的健康教育平台 | 第72页 |
| ·大学生艾滋病健康教育“危机意识导向系统模式”的健康教育内容 | 第72-74页 |
| 结论 | 第74页 |
| 研究不足与展望 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 文献综述 | 第80-92页 |
| 参考文献 | 第87-92页 |
| 附录 | 第92-96页 |
| 致谢 | 第96-97页 |
