| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| Chapter One Introduction | 第10-14页 |
| 1.1 Introduction | 第10页 |
| 1.2 Research Question | 第10-11页 |
| 1.3 The Rationale and Aims of the Thesis | 第11-12页 |
| 1.4 Data collection and Methodology | 第12-13页 |
| 1.5 The Organization of the Thesis | 第13-14页 |
| Chapter Two Literature Review | 第14-29页 |
| 2.1 Institutional Discourse | 第14-16页 |
| 2.2 Asymmetry and Power in Institutional Discourse | 第16-20页 |
| 2.2.1 Asymmetry and Power | 第16-19页 |
| 2.2.2 Institutional Power | 第19-20页 |
| 2.3 Previous Power Studies on Institutional Discourse | 第20-24页 |
| 2.3.1 From the perspective of CDA | 第21-23页 |
| 2.3.2 From the perspective of Discourse Analysis and Pragmatics,etc | 第23页 |
| 2.3.3 From the perspective of Conversation Analysis | 第23-24页 |
| 2.4 Previous Power Studies on Classroom Discourse | 第24-26页 |
| 2.5 Research Method of This Thesis | 第26-29页 |
| Chapter Three Theoretical Framework | 第29-36页 |
| 3.1 Conversation Analysis | 第29-30页 |
| 3.2 Turn-taking mechanism | 第30-33页 |
| 3.2.1 Turn | 第30页 |
| 3.2.2 Turn-taking | 第30-33页 |
| 3.3 Adjacency Pair and Turn-sequencing | 第33-35页 |
| 3.4 Summary | 第35-36页 |
| Chapter Four Analyzing the Realization of Institutional Power | 第36-54页 |
| 4.1 Through Turn-initiation and Termination | 第36-39页 |
| 4.1.1 Turn-initiation | 第36-37页 |
| 4.1.2 Turn-termination | 第37-39页 |
| 4.2 Through Conversation Structure | 第39-48页 |
| 4.2.1 Turn length | 第39-41页 |
| 4.2.2 Turn-sequencing | 第41-48页 |
| 4.3 Through Turn-allocation | 第48-54页 |
| 4.3.1 Turn-yielding | 第48-51页 |
| 4.3.2 Turn-claiming | 第51-54页 |
| Chapter Five Conclusion | 第54-57页 |
| 5.1 Major Findings | 第54-55页 |
| 5.2 Implications | 第55-56页 |
| 5.3 Limitations and Suggestions for Further Research | 第56-57页 |
| Transcription Conventions | 第57-58页 |
| References | 第58-62页 |
| Acknowledgements | 第62页 |
