| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 插图和附表清单 | 第7-10页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 论文组织结构 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.3.3 论文组织结构 | 第15-16页 |
| 2 多媒体技术与小学语文阅读教学 | 第16-25页 |
| 2.1 核心词语的界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 多媒体技术 | 第16页 |
| 2.1.2 阅读教学 | 第16-17页 |
| 2.2 多媒体技术的教学特点 | 第17-19页 |
| 2.2.1 多媒体技术的目的 | 第17页 |
| 2.2.2 多媒体的教学功能 | 第17-18页 |
| 2.2.3 多媒体教学的特征 | 第18-19页 |
| 2.3 多媒体与阅读教学之间的关联 | 第19-21页 |
| 2.3.1 阅读教学中运用多媒体教学的必要性 | 第19-20页 |
| 2.3.2 阅读教学中运用多媒体教学的可能性 | 第20-21页 |
| 2.4 多媒体技术在小学语文阅读教学中的作用 | 第21-22页 |
| 2.4.1 多媒体技术能够帮助学生理解教学内容 | 第21页 |
| 2.4.2 多媒体技术能增强学生的审美感受 | 第21-22页 |
| 2.4.3 多媒体技术能够拓展学生的思维 | 第22页 |
| 2.4.4 多媒体技术有利于培养学生的合作精神 | 第22页 |
| 2.5 多媒体技术对教师和学生的影响 | 第22-25页 |
| 2.5.1 多媒体是应用最为广泛的现代教学辅助手段 | 第22-23页 |
| 2.5.2 多媒体教学对教师的影响和要求 | 第23页 |
| 2.5.3 多媒体技术对学生学习的影响 | 第23-25页 |
| 3 多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用现状及误区 | 第25-32页 |
| 3.1 阅读教学的现状分析 | 第25-28页 |
| 3.1.1 小学语文课堂使用多媒体教学现状调查 | 第25-27页 |
| 3.1.2 调查结果总结 | 第27-28页 |
| 3.2 多媒体技术在语文阅读教学中应用的误区 | 第28-30页 |
| 3.2.1 当前小学语文教师使用多媒体教学的情况 | 第28页 |
| 3.2.2 多媒体技术在语文阅读教学中应用的问题 | 第28-29页 |
| 3.2.3 我在多媒体教学中的困惑 | 第29-30页 |
| 3.3 当前语文多媒体教学存在问题的原因 | 第30-32页 |
| 3.3.1 教学观念偏颇 | 第30页 |
| 3.3.2 使用方法不当 | 第30-32页 |
| 4 多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用策略及案例分析 | 第32-52页 |
| 4.1 多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用策略 | 第32-36页 |
| 4.1.1 转变观念，明确学生主体地位 | 第32-33页 |
| 4.1.2 提高素养，实现整合 | 第33-34页 |
| 4.1.3 发挥优势，扬长避短 | 第34页 |
| 4.1.4 把握时机，适当使用 | 第34-36页 |
| 4.2 案例分析 | 第36-49页 |
| 4.2.1 案例一 | 第36-42页 |
| 4.2.2 案例二 | 第42-49页 |
| 4.3 评价策略的有效性 | 第49-52页 |
| 4.3.1 学生的态度与评价 | 第49-51页 |
| 4.3.2 教学质量的提升 | 第51-52页 |
| 5 总结与展望 | 第52-54页 |
| 5.1 总结 | 第52页 |
| 5.2 展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
