| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目次 | 第7-9页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景及问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.2 研究的意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.3 相关研究文献综述 | 第13-15页 |
| 1.3.1 相关研究文献 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究的创新点 | 第14-15页 |
| 1.4 研究的思路与方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 2 比较阅读的内涵及作用 | 第16-19页 |
| 2.1 比较阅读的内涵 | 第16页 |
| 2.2 比较阅读的教学作用 | 第16-19页 |
| 2.2.1 有利于激发学生强烈的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯 | 第16-17页 |
| 2.2.2 有利于学生思维品质的提高，促进学生抽象思维能力的形成 | 第17页 |
| 2.2.3 有利于加深教师对教材的延伸理解，从而提高教师授课质量 | 第17-18页 |
| 2.2.4 有利于突破语文阅读教学的传统模式，推进课堂教学模式的改革 | 第18-19页 |
| 3 比较阅读的类型 | 第19-25页 |
| 3.1 以思维方向分类 | 第19-21页 |
| 3.1.1 纵向思维比较 | 第19-20页 |
| 3.1.2 横向思维比较 | 第20-21页 |
| 3.2 以文章的内容、形式分类 | 第21-25页 |
| 3.2.1 文章时代背景比较 | 第21-22页 |
| 3.2.2 相同题材比较 | 第22页 |
| 3.2.3 文章结构比较 | 第22-23页 |
| 3.2.4 写作手法比较 | 第23页 |
| 3.2.5 人物形象比较 | 第23-24页 |
| 3.2.6 语言风格比较 | 第24-25页 |
| 4 中学语文教学中比较阅读的实施方法和策略 | 第25-31页 |
| 4.1 确定比较内容 | 第25-26页 |
| 4.1.1 确定比较内容需要遵循的原则 | 第25-26页 |
| 4.2 设计好比较点 | 第26-29页 |
| 4.2.1 设计比较点的原则 | 第27-28页 |
| 4.2.2 设计比较点的方法 | 第28-29页 |
| 4.3 比较阅读的方法运用 | 第29-31页 |
| 4.3.1 求同比较 | 第29-30页 |
| 4.3.2 存异比较 | 第30-31页 |
| 5 比较阅读实施中需要的注意几个问题 | 第31-33页 |
| 5.1 课堂“留白” | 第31页 |
| 5.2 课堂讨论的有效性 | 第31-32页 |
| 5.3 正确认识比较阅读和传统阅读 | 第32页 |
| 5.4 尊重学生个性阅读体验 | 第32-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
