| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 有利于应对工作对象不断变化给辅导员队伍职业化建设带来的新挑战 | 第9-10页 |
| 1.2.2 辅导员队伍职业化建设有利于适应辅导员自身发展的要求 | 第10页 |
| 1.2.3 辅导员队伍职业化建设有利于进一步丰富教育管理理论 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的思路、内容和方法 | 第11-13页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第11页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 高校辅导员队伍职业化建设的国内外研究现状 | 第13-20页 |
| 2.1 国外研究综述及现状 | 第13-16页 |
| 2.1.1 国外文献综述 | 第13-14页 |
| 2.1.2 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 2.2 国内研究综述及现状 | 第16-20页 |
| 2.2.1 国内文献综述 | 第16-17页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第17-20页 |
| 第三章 研究的相关概念和理论依据 | 第20-29页 |
| 3.1 高校辅导员队伍职业化涉及的相关概念剖析 | 第20-24页 |
| 3.1.1 职业、职业化 | 第20-21页 |
| 3.1.2 辅导员、辅导员队伍、辅导员队伍职业化 | 第21-22页 |
| 3.1.3 高校辅导员职业化、专业化 | 第22-24页 |
| 3.2 使用管理学相关理论指导高校辅导员队伍职业化建设 | 第24-29页 |
| 3.2.1 职业生涯管理理论 | 第24-25页 |
| 3.2.2 人力资源管理理论 | 第25-26页 |
| 3.2.3 评价理论 | 第26-27页 |
| 3.2.4 学习型组织理论 | 第27页 |
| 3.2.5 新公共服务理论 | 第27-29页 |
| 第四章 高校辅导员队伍职业化建设的现状分析 | 第29-42页 |
| 4.1 高校辅导员队伍职业化建设存在的问题 | 第29-32页 |
| 4.1.1 辅导员队伍的年龄结构问题 | 第29-30页 |
| 4.1.2 辅导员的定性定位问题 | 第30页 |
| 4.1.3 辅导员的能力素质问题 | 第30-31页 |
| 4.1.4 辅导员的培训问题 | 第31页 |
| 4.1.5 考核评价体系问题 | 第31-32页 |
| 4.1.6 管理机制规范化管理问题 | 第32页 |
| 4.2 调查问卷设计 | 第32页 |
| 4.3 调查问卷统计学分析 | 第32-39页 |
| 4.3.1 辅导员基本情况统计 | 第33-35页 |
| 4.3.2 高等学校辅导员队伍职业化建设的调查结果 | 第35-37页 |
| 4.3.3 天津市高校辅导员队伍职业化建设存在的问题 | 第37-39页 |
| 4.4 高校辅导员队伍职业化建设存在问题的成因 | 第39-42页 |
| 4.4.1 社会外环境的原因 | 第39-40页 |
| 4.4.2 学校内部环境方面的原因 | 第40页 |
| 4.4.3 辅导员自身的原因 | 第40页 |
| 4.4.4 学生发展特点、群体差异的原因 | 第40-41页 |
| 4.4.5 制度建设与落实 | 第41-42页 |
| 第五章 新时期辅导员队伍职业化建设的对策 | 第42-48页 |
| 5.1 针对辅导员队伍年龄结构问题的对策 | 第42-43页 |
| 5.1.1 辅导员的职称晋升制度 | 第42-43页 |
| 5.1.2 改善辅导员的工作环境和薪资待遇 | 第43页 |
| 5.2 准确角色定位、明确岗位职责 | 第43-44页 |
| 5.3 激励辅导员自身自主学习能力、提高业务能力 | 第44页 |
| 5.4 创新高校辅导员培训体系 | 第44-45页 |
| 5.5 完善考核评价体系、优化高校辅导员激励机制 | 第45-46页 |
| 5.6 国家提高政策要求，高校加强管理机制执行力度 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录：新时期高校辅导员队伍职业化建设调查问卷 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
