| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 一、问题缘起 | 第6-10页 |
| (一) 我国中等职业教育现状 | 第6页 |
| (二) 四川民族地区职业教育现状 | 第6页 |
| (三) "9+3"职业教育模式产生的背景 | 第6-7页 |
| (四) 攀枝花建筑工程学校开展"9+3"职业教育模式下人才培养的现状 | 第7-10页 |
| 1、现状 | 第7页 |
| 2、困惑 | 第7-10页 |
| 二、研究的主要内容、目的、意义和方法 | 第10-12页 |
| (一) 研究的主要内容 | 第10页 |
| (二) 研究目的 | 第10页 |
| (三) 研究意义 | 第10页 |
| (四) 研究方法 | 第10-12页 |
| 1、实证研究法 | 第10-11页 |
| 2、文献研究法 | 第11页 |
| 3、个案分析法 | 第11-12页 |
| 三、相关概念的界定 | 第12-14页 |
| (一) "9+3"职业教育模式 | 第12页 |
| (二) 中等职业教育 | 第12页 |
| (三) 管理模式 | 第12页 |
| (四) 民族心理特点 | 第12-13页 |
| (五) 文化差异 | 第13-14页 |
| 四、前人研究成果综述 | 第14-18页 |
| (一) 民族教育与当地经济发展、民族文化和心理差异研究 | 第14-15页 |
| (二) 民族学生种种不适应表象的归因研究及解决对策 | 第15-16页 |
| (三) 对我国民族职业教育价值和重要意义的研究 | 第16-18页 |
| 五、课题研究的理论基础 | 第18-19页 |
| 六、"9+3"模式下民族学生管理的实证研究 | 第19-33页 |
| (一) 研究样本简介 | 第19页 |
| (二) 针对民族学生制定的特色管理模式的案例研究 | 第19-28页 |
| 1、四川省实施"9+3"职业教育模式后所呈现的优势 | 第19-21页 |
| 2、攀枝花市建筑工程学校基于民族学生管理的特色措施 | 第21-23页 |
| 3、该管理措施实施后出现的系列问题 | 第23-28页 |
| (三) 服务于民族学生发展的学校管理改革 | 第28-33页 |
| 1、完善管理组织结构 | 第28-29页 |
| 2、健全管理制度 | 第29页 |
| 3、变革管理策略 | 第29-32页 |
| 4、培养民族学生成就感 | 第32-33页 |
| 七、结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 访谈提纲 | 第35-37页 |
| 鸣谢 | 第37页 |
