论国防生领导力的培养
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 0.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 0.2 研究目的 | 第10-12页 |
| 0.3 国内外研究现状 | 第12-17页 |
| 0.3.1 国内研究 | 第12-15页 |
| 0.3.2 国外研究 | 第15-17页 |
| 0.4 研究意义 | 第17-18页 |
| 0.5 创新点 | 第18-19页 |
| 1 国防生领导力的内涵 | 第19-28页 |
| 1.1 国防生 | 第19-21页 |
| 1.2 领导与领导力 | 第21-24页 |
| 1.3 国防生领导力 | 第24-28页 |
| 2 国防生领导力现状调查分析 | 第28-36页 |
| 2.1 现状调查 | 第28-29页 |
| 2.1.1 研究方法 | 第28页 |
| 2.1.2 调查设计 | 第28-29页 |
| 2.2 数据分析 | 第29-36页 |
| 2.2.1 基本情况 | 第29-32页 |
| 2.2.2 相关因素分析 | 第32-34页 |
| 2.2.3 存在问题及分析 | 第34-36页 |
| 3 外军生长军官学员领导力培养 | 第36-49页 |
| 3.1 美国西点军校学员领导力培养 | 第36-41页 |
| 3.1.1 培养目标 | 第36-37页 |
| 3.1.2 内容标准 | 第37-38页 |
| 3.1.3 支撑条件 | 第38-39页 |
| 3.1.4 方法途径 | 第39-40页 |
| 3.1.5 制度机制 | 第40-41页 |
| 3.2 美国ROTC学员领导力培养 | 第41-44页 |
| 3.2.1 培养目标 | 第41页 |
| 3.2.2 内容标准 | 第41页 |
| 3.2.3 支撑条件 | 第41-43页 |
| 3.2.4 方法途径 | 第43-44页 |
| 3.2.5 制度机制 | 第44页 |
| 3.3 英国桑赫斯特陆军军官学院学员领导力培养 | 第44-47页 |
| 3.3.1 培养目标 | 第45页 |
| 3.3.2 内容标准 | 第45页 |
| 3.3.3 支撑条件 | 第45-46页 |
| 3.3.4 方法途径 | 第46页 |
| 3.3.5 制度机制 | 第46-47页 |
| 3.4 特点与借鉴 | 第47-49页 |
| 4 国防生领导力培养的对策和思路 | 第49-62页 |
| 4.1 更新培养理念 | 第49-51页 |
| 4.2 优化支撑环境 | 第51-55页 |
| 4.2.1 加强组织领导 | 第52页 |
| 4.2.2 提高教员水平 | 第52-53页 |
| 4.2.3 配强管理干部 | 第53-54页 |
| 4.2.4 培育生源基地 | 第54-55页 |
| 4.3 强化实践锻炼 | 第55-57页 |
| 4.3.1 日常军事训练 | 第55-56页 |
| 4.3.2 连排骨干锻炼 | 第56页 |
| 4.3.3 社团组织实践 | 第56-57页 |
| 4.3.4 主动自我提升 | 第57页 |
| 4.4 完善制度体系 | 第57-62页 |
| 4.4.1 严把入学门槛 | 第57-58页 |
| 4.4.2 规范培养内容 | 第58-59页 |
| 4.4.3 落实淘汰机制 | 第59-60页 |
| 4.4.4 纳入定岗考量 | 第60-62页 |
| 结论及展望 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-72页 |
| 攻读学位期间主要研究成果 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
