初中生QQ使用情况、学业成绩对同伴关系的影响研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究目的 | 第8页 |
| 1.3 研究问题 | 第8-9页 |
| 1.4 研究意义 | 第9页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.4.2 实践意义 | 第9页 |
| 1.5 研究的思路、方法和技术路线 | 第9-11页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第9页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.5.3 技术路线 | 第10-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-19页 |
| 2.1 同伴关系 | 第11-13页 |
| 2.1.1 同伴关系的定义 | 第11页 |
| 2.1.2 同伴关系的研究现状 | 第11-12页 |
| 2.1.3 同伴关系对青少年的影响作用 | 第12-13页 |
| 2.1.4 同伴关系的测量方法 | 第13页 |
| 2.2 网络社交工具 | 第13-16页 |
| 2.2.1 青少年网络社交的现状 | 第14-15页 |
| 2.2.2 青少年网络社交的研究 | 第15-16页 |
| 2.2.3 网络社交环境下青少年同伴关系研究 | 第16页 |
| 2.3 学业成绩 | 第16-19页 |
| 2.3.1 学业成绩的定义 | 第16-17页 |
| 2.3.2 学业成绩的研究 | 第17页 |
| 2.3.3 学业成绩与网络交往 | 第17-19页 |
| 第3章 研究设计与实施 | 第19-22页 |
| 3.1 研究设计 | 第19页 |
| 3.2 调查对象 | 第19页 |
| 3.3 调查工具 | 第19-20页 |
| 3.3.1 学生基本信息调查 | 第19页 |
| 3.3.2 QQ使用情况调查 | 第19-20页 |
| 3.3.3 同伴拒绝与同伴接纳 | 第20页 |
| 3.3.4 学业成绩 | 第20页 |
| 3.4 问卷调查 | 第20页 |
| 3.5 数据处理 | 第20页 |
| 3.6 质量控制 | 第20-22页 |
| 3.6.1 调查过程实施 | 第20-21页 |
| 3.6.2 数据预处理 | 第21-22页 |
| 第4章 结果与讨论 | 第22-35页 |
| 4.1 研究结果 | 第22-30页 |
| 4.1.1 初中生QQ使用情况 | 第22-26页 |
| 4.1.2 初中生的同伴关系 | 第26-27页 |
| 4.1.3 初中生QQ使用情况与同伴接纳 | 第27-28页 |
| 4.1.4 初中生同伴关系与学业成绩 | 第28-29页 |
| 4.1.5 初中生QQ使用情况与学业成绩 | 第29-30页 |
| 4.2 结果讨论 | 第30-35页 |
| 4.2.1 初中生QQ使用情况 | 第30-32页 |
| 4.2.2 初中生的同伴关系 | 第32-33页 |
| 4.2.3 初中生QQ使用情况与同伴接纳的关系 | 第33页 |
| 4.2.4 初中生的同伴接纳与学业成绩的关系 | 第33页 |
| 4.2.5 初中生QQ使用情况与学业成绩的关系 | 第33-35页 |
| 第5章 研究结论与展望 | 第35-39页 |
| 5.1 研究结论 | 第35-37页 |
| 5.1.1 初中生社交网络的使用现状 | 第35页 |
| 5.1.2 初中生同伴关系 | 第35-36页 |
| 5.1.3 初中生QQ使用情况与同伴接纳的关系 | 第36页 |
| 5.1.4 初中生的同伴接纳与学业成绩的关系 | 第36-37页 |
| 5.1.5 初中生QQ使用情况与学习成绩的关系 | 第37页 |
| 5.2 对策和建议 | 第37-38页 |
| 5.2.1 学校与家长层面的对策与建议 | 第37-38页 |
| 5.2.2 学生个体层面的对策与建议 | 第38页 |
| 5.3 本研究的不足及后续研究 | 第38-39页 |
| 5.3.1 本研究的不足 | 第38页 |
| 5.3.2 后续研究方向 | 第38-39页 |
| 附录 | 第39-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
