| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第1章 导论 | 第7-16页 |
| 1.1 问题的提出及选题的意义 | 第7-8页 |
| 1.2 相关研究现状 | 第8-11页 |
| 1.2.1 国内研究现状综述 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国外研究现状综述 | 第9-11页 |
| 1.3 德育基本理论问题 | 第11-15页 |
| 1.3.1 德育的内涵和功能 | 第11-12页 |
| 1.3.2 德育对象与德育主体 | 第12页 |
| 1.3.3 中学德育内容 | 第12-15页 |
| 1.4 本文的思路及创新点 | 第15页 |
| 1.4.1 本文的思路 | 第15页 |
| 1.4.2 本文的创新点 | 第15页 |
| 1.5 本文的研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 农村中学德育存在的主要问题 | 第16-22页 |
| 2.1 德育受重视程度不够，重智轻德倾向严重 | 第16-17页 |
| 2.1.1 学校不重视德育，德育工作边缘化 | 第16页 |
| 2.1.2 中学生对德育教育课不重视 | 第16页 |
| 2.1.3 教师对德育的重视程度不够 | 第16-17页 |
| 2.1.4 家长对德育的重视程度不够 | 第17页 |
| 2.2 德育目标笼统，缺乏层次性和针对性 | 第17-18页 |
| 2.2.1 德育目标笼统，不明确 | 第18页 |
| 2.2.2 德育目标缺乏层次性和针对性 | 第18页 |
| 2.3 德育内容泛化、理想化、固定化，脱离生活实际 | 第18-19页 |
| 2.3.1 德育内容泛化，脱离生活实际 | 第18-19页 |
| 2.3.2 德育内容偏理想化，脱离生活实际 | 第19页 |
| 2.3.3 德育内容固定化，脱离生活实际 | 第19页 |
| 2.4 德育形式简单化，缺乏多样性 | 第19-20页 |
| 2.4.1 德育载体单一，大多局限于德育教材，缺乏多样性 | 第20页 |
| 2.4.2.德育方法简单、老套，拘泥于空洞说教，缺乏多样性 | 第20页 |
| 2.4.3 德育途径局限于课堂教学，缺乏多样性 | 第20页 |
| 2.5 德育主体作用发挥不够 | 第20-22页 |
| 2.5.1 教师德育工作积极性不高，缺乏问题意识和研究意识 | 第20-21页 |
| 2.5.2 部分教师行为失范，德育主体出现负面示范效应 | 第21-22页 |
| 第3章 农村中学德育问题成因分析 | 第22-27页 |
| 3.1 德育工作重视不够，资金投入不足 | 第22-23页 |
| 3.1.1 对中学德育教育不够重视，重智轻德情况严重 | 第22页 |
| 3.1.2 办学经费不足，缺乏必要的德育资金投入 | 第22-23页 |
| 3.2 德育目标笼统，层次不清晰，缺乏针对性 | 第23页 |
| 3.2.1 德育目标制定过于笼统，不明确 | 第23页 |
| 3.2.3 德育目标层次不清晰，缺乏针对性 | 第23页 |
| 3.3 学校教育功利化，德育生活化理念缺失，德育生活与家庭和社会脱节 | 第23-24页 |
| 3.3.1 学校教育功利化，德育生活化理念缺失 | 第23-24页 |
| 3.3.2 学校德育生活与家庭和社会脱节 | 第24页 |
| 3.4 受多种因素影响，德育工作形式简单化 | 第24-25页 |
| 3.4.1 受传统观念和地域等因素影响，中学德育利用的载体单一化 | 第24-25页 |
| 3.4.2 德育方法和手段缺乏创新，途径单一 | 第25页 |
| 3.5 教师德育主体作用挖掘不充分，德育队伍教育和管理不到位 | 第25-27页 |
| 3.5.1 学校对德育工作要求不高，德育工作者主体意识淡薄 | 第25页 |
| 3.5.2 学校对德育队伍教育和管理不到位，考核难度大 | 第25-27页 |
| 第4章 加强和改进农村中学德育工作的对策 | 第27-31页 |
| 4.1 坚持德育教育的首要地位，加大资金投入，营造良好的中学德育教育氛围 | 第27页 |
| 4.1.1 坚持德育教育的首要地位，加大资金投入 | 第27页 |
| 4.1.2 积极营造中学德育氛围 | 第27页 |
| 4.2 细化德育目标，使之更具层次性和针对性 | 第27-28页 |
| 4.2.1 细化德育目标，发挥德育目标的导向性功能 | 第27-28页 |
| 4.2.2 积极落实德育目标，推动德育工作 | 第28页 |
| 4.3 与生活实际相结合，优化德育内容 | 第28页 |
| 4.3.1 与生活实际相结合，使德育内容具体化 | 第28页 |
| 4.3.2 德育内容要取材于学生的生活实际，积极开展德育实践活动 | 第28页 |
| 4.4 改进德育方法，拓宽德育途径，大力开展丰富多彩的德育活动 | 第28-29页 |
| 4.4.1 积极改进德育方法，创新德育形式 | 第28-29页 |
| 4.4.2 拓宽德育途径，积极开展各种类型的德育活动 | 第29页 |
| 4.5 提高教师德育意识和自身素质，充分发挥教师在德育中的主体性作用 | 第29-31页 |
| 4.5.1.教师要增强德育意识，坚持教书育人 | 第29-30页 |
| 4.5.2.教师要提高自身道德素质和知识水平，提升人格魅力 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-32页 |
