| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第1章 前言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 制度背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 现实背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-24页 |
| 2.1 身体成份的研究综述 | 第12-18页 |
| 2.1.1 身体成份基本理论 | 第12-14页 |
| 2.1.2 身体成份的相关研究 | 第14-18页 |
| 2.2 有氧能力研究综述 | 第18-20页 |
| 2.2.1 有氧能力基本理论 | 第18页 |
| 2.2.2 有氧工作能力的相关研究 | 第18-20页 |
| 2.3 无氧能力研究综述 | 第20-24页 |
| 2.3.1 无氧能力基本理论 | 第20-21页 |
| 2.3.2 无氧工作能力的相关研究 | 第21-24页 |
| 第3章 研究对象与方法 | 第24-27页 |
| 3.1 研究对象 | 第24页 |
| 3.2 研究方法 | 第24-27页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第24-25页 |
| 3.2.2 测试法 | 第25-26页 |
| 3.2.3 数理统计法 | 第26-27页 |
| 第4章 研究结果 | 第27-56页 |
| 4.1 体育教育专业学生身体成分特征研究 | 第27-33页 |
| 4.1.1 体育教育专业学生身体体型特征分析 | 第27-29页 |
| 4.1.2 体育教育专业学生胖瘦体分析 | 第29页 |
| 4.1.3 体育教育专业大学生身体成分性别差异分析 | 第29-33页 |
| 4.2 体育教育专业学生身体成分的因子分析 | 第33-42页 |
| 4.2.1 描述性统计量 | 第34-35页 |
| 4.2.2 KMO法和Bartlett球形检验 | 第35-36页 |
| 4.2.3 抽取的公因子方差比例与主成分 | 第36-37页 |
| 4.2.4 因子负荷矩阵和碎石图 | 第37-39页 |
| 4.2.5 最大方差旋转后因子负荷矩阵 | 第39-41页 |
| 4.2.6 标准化的因子得分系数矩阵 | 第41-42页 |
| 4.3 体育教育专业学生运动能力的性别比较分析 | 第42-43页 |
| 4.3.1 不同性别体育教育专业学生运动能力差异的比较 | 第42页 |
| 4.3.2 不同性别体育教育专业学生运动能力差异的原因分析 | 第42-43页 |
| 4.4 体育教育专业学生身体成份与运动能力的相关性分析 | 第43-56页 |
| 4.4.1 身体成份与无氧运动能力的相关性分析 | 第43-49页 |
| 4.4.2 身体成份与有氧运动能力的相关性分析 | 第49-56页 |
| 第5章 结论及建议 | 第56-58页 |
| 5.1 结论 | 第56页 |
| 5.2 建议 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附件 | 第62-63页 |
