| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 学校背景 | 第10页 |
| 1.1.2 社会背景 | 第10页 |
| 1.1.3 学科背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的价值和意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 此研究的价值 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4 本研究的内容和方法 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13-15页 |
| 1.4.3 研究流程 | 第15页 |
| 1.5 本章小结 | 第15-17页 |
| 2 物理学科在二四班优生选拔中的操作方式研究 | 第17-26页 |
| 2.1 二四分段课程改革政策对物理选修课的需求 | 第17页 |
| 2.2 初一(上)优生思维特点及学习水平调查 | 第17-21页 |
| 2.2.1 调查内容及分类分析 | 第18-21页 |
| 2.2.2 调查结果综述 | 第21页 |
| 2.3 物理选修课的开设及选拔操作方式 | 第21-26页 |
| 2.3.1 初一下物理选修课内容的确定及操作方式 | 第21-24页 |
| 2.3.2 物理在二四班学生选拔考试中的实施及效果 | 第24页 |
| 2.3.3 对选修课操作环节的反思 | 第24-26页 |
| 3 二四班初中物理内容的教学实施策略 | 第26-34页 |
| 3.1 二四班初中物理教学的指导思想 | 第26-27页 |
| 3.1.1 初中物理新课程标准的教学指导思想 | 第26页 |
| 3.1.2 我校精英教育对二四分段物理课程优化的需求 | 第26-27页 |
| 3.2 二四班初中物理内容及时间安排 | 第27-28页 |
| 3.2.1 二四班初中物理教学时间 | 第27页 |
| 3.2.2 二四班初中物理教学内容及标准 | 第27-28页 |
| 3.3 二四班初中物理教学方式例谈 | 第28-32页 |
| 3.3.1 营造积极和谐的学习氛围，培养乐观自信的人格品质 | 第29-30页 |
| 3.3.2 贯穿学习方法及思维技巧的教学 | 第30页 |
| 3.3.3 让学生体验知识的生成过程 | 第30-31页 |
| 3.3.4 让讲台成为学生的舞台 | 第31-32页 |
| 3.4 实施过程中的问题及启示 | 第32-33页 |
| 3.4.1 实施过程中遇到的问题 | 第32-33页 |
| 3.4.2 对今后二四班物理教学的启示 | 第33页 |
| 3.5 本章小结 | 第33-34页 |
| 4 二四班物理初高中衔接教学的实施策略 | 第34-48页 |
| 4.1 二四班物理初高中衔接的时间安排 | 第34页 |
| 4.2 二四班物理初高中衔接的课程内容 | 第34-39页 |
| 4.2.1 初高中物理教学内容及方式的对比分析 | 第34-35页 |
| 4.2.2 二四班物理初高中衔接教学内容和教学方式 | 第35-39页 |
| 4.3 二四班物理初高中衔接教学的操作模式例谈 | 第39-47页 |
| 4.3.1 走近实验，亲自经历探究过程 | 第39-43页 |
| 4.3.2 分层教学，让每一位学生选择最适合的学习内容 | 第43-45页 |
| 4.3.3 研究理综，引导学生注重学科联系 | 第45-47页 |
| 4.4 二四班物理初高中衔接教学实施过程中的问题及反思 | 第47-48页 |
| 5 总结与展望 | 第48-50页 |
| 5.1 研究总结 | 第48-49页 |
| 5.1.1 物理学科在二四分段课改优生选拔中的操作方式研究 | 第48页 |
| 5.1.2 二四班初中物理的教学实施策略 | 第48页 |
| 5.1.3 二四班物理初高中衔接教学的实施策略 | 第48-49页 |
| 5.2 研究的贡献与不足 | 第49-50页 |
| 5.2.1 本研究的贡献 | 第49页 |
| 5.2.2 研究的不足和弥补措施 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
