| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| （一） 研究意义 | 第8-9页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| （三） 研究思路和研究方法 | 第11页 |
| （四） 创新之处和不足之处 | 第11-13页 |
| 一、启发式教学的概述 | 第13-16页 |
| （一） 启发式教学的内涵及特点 | 第13-14页 |
| 1. 启发式教学的内涵 | 第13页 |
| 2. 启发式教学的主要特点 | 第13-14页 |
| （二） 启发式教学的理论基础 | 第14-16页 |
| 1. 发现学习理论 | 第14-15页 |
| 2. 学习动机理论 | 第15页 |
| 3. 人本主义理论 | 第15-16页 |
| 二、启发式教学在《生活与哲学》课堂中运用的意义 | 第16-20页 |
| （一） 《生活与哲学》教材解析 | 第16-17页 |
| （二） 在《生活与哲学》课中运用启发式教学的意义 | 第17-20页 |
| 1. 有利于教师的主导作用和学生的主体作用的充分发挥 | 第17页 |
| 2. 有利于激发学生的兴趣，提高教学效率 | 第17-18页 |
| 3. 有利于启发学生的思维，培养学生的学习能力 | 第18页 |
| 4. 有利于发挥学科的功能，促进学生的全面发展 | 第18-20页 |
| 三、启发式教学在《生活与哲学》课堂中运用的方法 | 第20-27页 |
| （一） 巧设疑问，进行提问式启发 | 第20-21页 |
| （二） 创设课堂情境，实施探究式启发 | 第21-22页 |
| （三） 巧妙运用语言艺术，进行语言启发 | 第22-24页 |
| （四） 理论联系实际，运用案例启发 | 第24-26页 |
| （五） 传统与现代教具结合，进行直观启发 | 第26-27页 |
| 四、启发式教学在《生活与哲学》课堂中的具体运用 | 第27-33页 |
| （一） 准备阶段 | 第27-28页 |
| 1. 认真分析教材 | 第27-28页 |
| 2. 全面分析学生 | 第28页 |
| （二） 组织实施阶段 | 第28-31页 |
| 1. 创设启发的教学环境 | 第28-29页 |
| 2. 准确把握启发的时机 | 第29-30页 |
| 3. 灵活选择启发的方法 | 第30-31页 |
| （三） 总结反思阶段 | 第31-33页 |
| 1. 注重启发过程 | 第31-32页 |
| 2. 启发要遵循适度原则 | 第32-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35页 |