| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第1章 绪论 | 第12-22页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第12-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第14-18页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第16-18页 |
| 1.2.3 简要评述 | 第18页 |
| 1.3 研究方法、研究内容及论文框架 | 第18-20页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.3.2 研究内容及论文框架 | 第19-20页 |
| 1.4 创新点 | 第20-22页 |
| 第2章 政府购买学前教育服务理论基础与方法 | 第22-28页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第22-23页 |
| 2.1.1 公共服务 | 第22页 |
| 2.1.2 学前教育 | 第22-23页 |
| 2.1.3 政府购买学前教育服务 | 第23页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第23-26页 |
| 2.2.1 公共物品供给理论 | 第24页 |
| 2.2.2 现代公共服务理论 | 第24-25页 |
| 2.2.3 政府绩效理论 | 第25-26页 |
| 2.3 相关研究方法 | 第26-27页 |
| 2.3.1 模糊综合评判方法概述 | 第26页 |
| 2.3.2 模糊综合评判方法应用 | 第26-27页 |
| 小结 | 第27-28页 |
| 第3章 基于现状呈现的济南市购买学前教育服务问题研究 | 第28-36页 |
| 3.1 济南市学前教育发展概况 | 第28-31页 |
| 3.1.1 济南市经济社会发展现状 | 第28页 |
| 3.1.2 济南市学前教育发展基本情况 | 第28-31页 |
| 3.2 济南市政府购买学前教育基本情况 | 第31-34页 |
| 3.2.1 济南市各地区购买学前教育概况 | 第31页 |
| 3.2.2 济南市政府购买学前教育典型个案分析 | 第31-34页 |
| 3.3 济南市政府购买学前教育存在的问题 | 第34-35页 |
| 3.3.1 购买服务进程不一，有些地区购买力度不大 | 第34页 |
| 3.3.2 购买形式单一，政策内容缺乏针对性 | 第34页 |
| 3.3.3 解决问题效果不明显，群众满意度较低 | 第34-35页 |
| 3.3.4 忽视弱势群体，在一定程度上有失社会公正 | 第35页 |
| 小结 | 第35-36页 |
| 第4章 政府购买学前教育服务绩效评价指标体系构建 | 第36-43页 |
| 4.1 评价指标体系构建原则 | 第36-37页 |
| 4.1.1 科学系统原则 | 第36页 |
| 4.1.2 多元评估主体原则 | 第36页 |
| 4.1.3 理论性与操作性相结合原则 | 第36-37页 |
| 4.2 指标体系的维度构建及其构成指标解释 | 第37-40页 |
| 4.2.1 指标体系的维度构建 | 第37-38页 |
| 4.2.2 指标体系的维度构建 | 第38-40页 |
| 4.3 指标体系的筛选及其量化设计 | 第40-42页 |
| 4.3.1 指标体系的筛选 | 第40-41页 |
| 4.3.2 指标体系量化设计 | 第41-42页 |
| 小结 | 第42-43页 |
| 第5章 济南市政府购买学前教育服务绩效评价实证研究 | 第43-52页 |
| 5.1 样本选择 | 第43-44页 |
| 5.1.1 调查总体的确定 | 第43页 |
| 5.1.2 样本容量的确定 | 第43-44页 |
| 5.2 数据的收集与处理 | 第44-47页 |
| 5.2.1 数据收集 | 第44-45页 |
| 5.2.2 数据的可靠性验证 | 第45-47页 |
| 5.3 济南市政府购买学前教育服务绩效水平测算与分析 | 第47-51页 |
| 5.3.1 数据的归一化处理 | 第47页 |
| 5.3.2 评价指标权重的计算 | 第47-48页 |
| 5.3.3 绩效测算结果与分析 | 第48-51页 |
| 小结 | 第51-52页 |
| 第6章 国内外政府购买学前教育经验借鉴 | 第52-58页 |
| 6.1 上海浦东新区学位购买实践及经验借鉴 | 第52-53页 |
| 6.1.1 上海浦东新区购买学位实践 | 第52-53页 |
| 6.1.2 上海浦东新区购买学位的经验借鉴 | 第53页 |
| 6.2 南京实施助学券实践及经验借鉴 | 第53-54页 |
| 6.2.1 南京实施助学券实践 | 第53-54页 |
| 6.2.2 南京助学券经验借鉴 | 第54页 |
| 6.3 欧洲PPP学校基础设施建设实践及借鉴 | 第54-56页 |
| 6.3.1 欧洲PPP学校基础设施建设实践 | 第54-55页 |
| 6.3.2 欧洲PPP学校基础设施建设经验借鉴 | 第55-56页 |
| 6.4 美国Pre-K项目实践及借鉴 | 第56-57页 |
| 6.4.1 美国Pre-K项目实践 | 第56-57页 |
| 6.4.2 美国项目Pre-K项目借鉴 | 第57页 |
| 小结 | 第57-58页 |
| 第7章 济南市政府购买学前教育服务水平提升策略 | 第58-65页 |
| 7.1 转变政府职能，推进政府购买学前教育服务政策实施 | 第58-59页 |
| 7.1.1 推动政府职能转变 | 第58页 |
| 7.1.2 实行渐进的政府购买政策 | 第58-59页 |
| 7.1.3 加强社会舆论的宣传与引导 | 第59页 |
| 7.1.4 充分预期政策实施的限度 | 第59页 |
| 7.2 调整投入结构，因地制宜选择购买学前教育服务模式 | 第59-61页 |
| 7.2.1 学位紧缺地区的购买模式选择 | 第59-60页 |
| 7.2.2 教育质量待提升地区的购买模式选择 | 第60页 |
| 7.2.3 财政资金相对紧缺地区购买模式选择 | 第60页 |
| 7.2.4 教育资源总量需扩大地区的模式选择 | 第60-61页 |
| 7.3 提高公众满意度，建立普惠学前教育服务体系 | 第61-62页 |
| 7.3.1 制定经费投入保障制度 | 第61页 |
| 7.3.2 建立健全政策法规制度 | 第61-62页 |
| 7.3.3 实行全方位的监管体系 | 第62页 |
| 7.3.4 完善相关的评估机制 | 第62页 |
| 7.4 兼顾社会公正，强调购买服务中对弱势儿童群体的关注 | 第62-64页 |
| 7.4.1 放宽外来务工人员子女的入园限制 | 第63页 |
| 7.4.2 加强偏远农村地区留守儿童的关注 | 第63页 |
| 7.4.3 给予城市低收入人群子女更多优惠政策 | 第63-64页 |
| 7.4.4 保障适龄残疾儿童的正常入园 | 第64页 |
| 小结 | 第64-65页 |
| 第8章 结论和展望 | 第65-67页 |
| 8.1 基本结论 | 第65页 |
| 8.2 研究不足与展望 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-72页 |
| 附录A 济南市政府购买学前教育服务绩效评价指标隶属度调查 | 第72-73页 |
| 附录B 济南市政府购买学前教育服务状况调查问卷 | 第73-75页 |
| 附录C 政府购买学前教育服务绩效评价指标权重调查问卷 | 第75-77页 |
| 附录D 济南市政府购买学前教育服务调查指标频数分布 | 第77-78页 |
| 附录E 济南市政府购买学前教育服务状况相关数据 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
