| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究方法与思路 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第14页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.4 创新点与不足之处 | 第15-16页 |
| 1.4.1 创新点 | 第15页 |
| 1.4.2 不足之处 | 第15-16页 |
| 第2章 大学生诚信价值观培育的相关概述 | 第16-27页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第16-20页 |
| 2.1.1 诚信 | 第16-17页 |
| 2.1.2 诚信价值观 | 第17-18页 |
| 2.1.3 大学生诚信价值观培育的特点 | 第18-20页 |
| 2.1.4 大学生诚信价值观培育的必要性 | 第20页 |
| 2.2 大学生诚信价值观培育的基础理论 | 第20-27页 |
| 2.2.1 中国古代诚信价值观培育理论 | 第20-22页 |
| 2.2.2 国外诚信价值观培育理论 | 第22-23页 |
| 2.2.3 马克思、恩格斯诚信价值观培育理论 | 第23-25页 |
| 2.2.4 新中国成立以来诚信价值观培育的理论拓展 | 第25-27页 |
| 第3章 大学生诚信价值观培育现状 | 第27-35页 |
| 3.1 大学生诚信价值观培育的基本状况 | 第27-29页 |
| 3.1.1 大学生对诚信价值观的认知情况 | 第27页 |
| 3.1.2 大学生对诚信价值观的实践情况 | 第27-28页 |
| 3.1.3 大学生对诚信价值观的维护情况 | 第28-29页 |
| 3.2 大学生诚信价值观培育中存在的主要问题 | 第29-32页 |
| 3.2.1 学习中的取巧现象 | 第29页 |
| 3.2.2 交往中的失信表现 | 第29-30页 |
| 3.2.3 恋爱中的欺瞒做法 | 第30-31页 |
| 3.2.4 求职中的虚假信息 | 第31页 |
| 3.2.5 创业中的不实行为 | 第31-32页 |
| 3.3 大学生诚信价值观培育中存在问题的原因分析 | 第32-35页 |
| 3.3.1 大学生自身对诚信价值观培育的个人取向 | 第32页 |
| 3.3.2 家庭教育对大学生诚信价值观培育的缺位 | 第32-33页 |
| 3.3.3 高校教育对大学生诚信价值观培育的不足 | 第33页 |
| 3.3.4 社会环境对大学生诚信价值观培育的冲击 | 第33-35页 |
| 第4章 大学生诚信价值观培育的原则和对策 | 第35-42页 |
| 4.1 大学生诚信价值观培育的原则 | 第35-37页 |
| 4.1.1 传统文化的继承原则 | 第35页 |
| 4.1.2 知行统一的实践原则 | 第35-36页 |
| 4.1.3 全面发展的目标原则 | 第36-37页 |
| 4.1.4 与时俱进的时代原则 | 第37页 |
| 4.2 大学生诚信价值观培育的对策 | 第37-42页 |
| 4.2.1 营造大学生诚信价值观培育的社会环境 | 第37-38页 |
| 4.2.2 推动大学生诚信价值观培育的高校教育 | 第38-39页 |
| 4.2.3 注重大学生诚信价值观培育的家庭教育 | 第39-40页 |
| 4.2.4 深化大学生诚信价值观培育的理论基础 | 第40-42页 |
| 第5章 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 作者简介 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |