| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| （一）问题提出及研究意义 | 第8-9页 |
| 1.问题提出 | 第8页 |
| 2.研究意义 | 第8-9页 |
| （二）国内外研究综述 | 第9-11页 |
| 1.国内研究综述 | 第9-10页 |
| 2.国外研究综述 | 第10-11页 |
| （三）研究思路和方法 | 第11-13页 |
| 1.研究思路 | 第11-12页 |
| 2.研究方法 | 第12-13页 |
| 一、思想政治课学案导学教学模式的概述 | 第13-18页 |
| （一）学案导学教学模式的含义 | 第13-14页 |
| 1.学案的含义 | 第13页 |
| 2.教学模式的含义 | 第13页 |
| 3.学案导学教学模式的含义 | 第13-14页 |
| （二）思想政治课实施学案导学教学模式的理论依据 | 第14-15页 |
| 1.建构主义理论 | 第14页 |
| 2.发现学习理论 | 第14页 |
| 3.最近发展区理论 | 第14-15页 |
| （三）思想政治课学案导学教学模式的特征 | 第15-16页 |
| 1.教师与学生相结合，注重学生的主体地位 | 第15页 |
| 2.知识与能力相结合，注重学生的能力培养 | 第15页 |
| 3.导学与自学相结合，注重学生的全面发展 | 第15-16页 |
| （四）思想政治课学案导学教学模式实施的意义 | 第16-18页 |
| 1.有利于实现思想政治课的三维目标 | 第16页 |
| 2.有利于促进学生能力全面发展 | 第16-17页 |
| 3.有利于提高思想政治课的教学效果 | 第17-18页 |
| 二、思想政治课学案导学教学模式实施的原则与环节 | 第18-22页 |
| （一）思想政治课学案导学教学模式实施的原则 | 第18-19页 |
| 1.主体性原则 | 第18页 |
| 2.启发性原则 | 第18页 |
| 3.民主性原则 | 第18-19页 |
| 4.探究性原则 | 第19页 |
| （二）思想政治课学案导学教学模式实施的基本环节 | 第19-22页 |
| 1.研究学生、制定学案 | 第19页 |
| 2.检查学案、了解学情 | 第19-20页 |
| 3.合作探究、交流展示 | 第20页 |
| 4.提出质疑、经典讲拨 | 第20页 |
| 5.检查结果、当堂检测 | 第20-21页 |
| 6.师生梳理、归纳总结 | 第21-22页 |
| 三、学案导学教学模式在《民主监督：守望公共家园》中的应用 | 第22-31页 |
| （一）编写学案 | 第22-25页 |
| （二）具体应用 | 第25-31页 |
| 四、学案导学教学模式的反思 | 第31-34页 |
| （一）存在问题 | 第31-32页 |
| 1.教师对学案导学的实质理解不深入 | 第31页 |
| 2.教师的学案编写不够科学 | 第31页 |
| 3.教师在教学应用中存在形式化倾向 | 第31-32页 |
| 4.学生自主与合作学习意识薄弱 | 第32页 |
| （二）解决对策 | 第32-34页 |
| 1.加深对学案导学教学模式的理解 | 第32页 |
| 2.优化学案的设计 | 第32-33页 |
| 3.充分发挥学案在教学中的作用 | 第33页 |
| 4.增强学生自主与合作学习意识 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
| 作者攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第37-38页 |