泰国小学生汉字学习偏误分析与教学策略研究--以泰国大城府Anuban小学为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 选题缘由 | 第8-9页 |
| 1.1.2 泰国小学生学习汉字的难点 | 第9-10页 |
| 1.2 研究综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 汉字教学 | 第10-12页 |
| 1.2.2 偏误的研究 | 第12-13页 |
| 1.2.3 对泰汉字教学研究 | 第13-14页 |
| 1.3 研究内容、研究方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.3.2 拟采取的研究方法及可行性分析 | 第15-16页 |
| 第二章 汉字学习情况调查 | 第16-28页 |
| 2.1 教材和课程安排 | 第16页 |
| 2.2 问卷情况分析 | 第16-18页 |
| 2.2.1 问卷设计 | 第16-17页 |
| 2.2.2 调查对象 | 第17-18页 |
| 2.3 汉语及汉字学习态度调查 | 第18-19页 |
| 2.4 汉字字体认识状况 | 第19-21页 |
| 2.5 汉字笔划学习情况 | 第21-23页 |
| 2.6 汉字学习方法分析 | 第23-25页 |
| 2.7 汉字书写偏误调查和分析 | 第25-28页 |
| 2.7.1 笔划偏误 | 第26-27页 |
| 2.7.2 部件偏误 | 第27页 |
| 2.7.3 整字偏误 | 第27-28页 |
| 第三章 针对泰国小学生的教学策略 | 第28-34页 |
| 3.1 将汉字教学独立开展,提高教师教学能力 | 第28-29页 |
| 3.2 利用汉字音形义的关系 | 第29-30页 |
| 3.3 对比和归纳汉字的形体特点 | 第30-31页 |
| 3.4 注重教授汉字学习策略 | 第31-34页 |
| 结语 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-48页 |
| 致谢 | 第48-50页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第50页 |
