| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| 一 研究背景 | 第9-10页 |
| （一）当今人才发展的需要 | 第9页 |
| （二）高中英语课程标准的要求 | 第9页 |
| （三）英语教学的内在要求 | 第9-10页 |
| 二 研究目的 | 第10页 |
| 三 研究意义 | 第10页 |
| （一）理论意义 | 第10页 |
| （二）实践意义 | 第10页 |
| 四 研究方法 | 第10-11页 |
| （一）文献研究法 | 第10页 |
| （二）问卷调查法 | 第10-11页 |
| （三）课堂观察法 | 第11页 |
| （四）访谈法 | 第11页 |
| 五 论文框架 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-21页 |
| 一 批判性思维概念界定 | 第13页 |
| 二 国内外研究现状 | 第13-18页 |
| （一）批判性思维培养问题的研究 | 第14-15页 |
| （二）批判性思维培养对策的研究 | 第15-16页 |
| （三）批判性思维测量工具的研究 | 第16-17页 |
| （四）对国内外研究的述评 | 第17-18页 |
| 三 理论基础 | 第18-21页 |
| （一）批判性思维技能理论 | 第18-19页 |
| （二）交互作用阅读模式 | 第19-20页 |
| （三）过程写作教学法 | 第20-21页 |
| 第三章 高中英语读写教学的批判性思维培养现状调查 | 第21-27页 |
| 一 研究问题 | 第21页 |
| 二 研究对象 | 第21页 |
| 三 研究方法 | 第21-22页 |
| （一）问卷调查法 | 第21页 |
| （二）课堂观察法 | 第21-22页 |
| （三）访谈法 | 第22页 |
| 四 研究过程 | 第22-27页 |
| （一）问卷编制 | 第22-23页 |
| （二）调查实施 | 第23页 |
| （三）问卷信效度检验 | 第23-25页 |
| （四）数据分析与处理 | 第25-27页 |
| 第四章 高中英语读写教学的批判性思维培养现状调查结果与讨论 | 第27-41页 |
| 一 高中英语读写教学的批判性思维培养现状调查结果分析 | 第27-37页 |
| （一）问卷调查结果分析 | 第27-31页 |
| （二）课堂观察结果分析 | 第31-34页 |
| （三）访谈结果分析 | 第34-37页 |
| 二 高中英语读写教学的批判性思维培养问题成因分析 | 第37-41页 |
| （一）教师方面 | 第37-38页 |
| （二）学生方面 | 第38-41页 |
| 第五章 高中英语读写教学的批判性思维培养对策 | 第41-45页 |
| 一 批判性思维培养对教师的要求 | 第41-42页 |
| （一）加强批判性思维理论的学习 | 第41页 |
| （二）营造宽松和谐的教学氛围 | 第41页 |
| （三）创设问题情境，促进学生思考 | 第41-42页 |
| 二 批判性思维培养对学生的要求 | 第42页 |
| （一）纠正对英语读写的认识 | 第42页 |
| （二）养成积极的思维习惯 | 第42页 |
| 三 英语读写教学的批判性思维培养具体对策 | 第42-45页 |
| （一）英语阅读教学的批判性思维培养对策 | 第42-43页 |
| （二）英语写作教学的批判性思维培养对策 | 第43-45页 |
| 第六章 结论 | 第45-49页 |
| 一 研究结论 | 第45-46页 |
| 二 研究局限性 | 第46页 |
| 三 未来展望 | 第46-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 附件 | 第62页 |