中学生物学游戏法教学设计与分析
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 一、前言 | 第10-16页 |
| （一）研究背景 | 第10-11页 |
| （二）研究现状 | 第11-14页 |
| 1.教育游戏的兴起 | 第11-12页 |
| 2.中学生物学游戏法教学的研究成果 | 第12-14页 |
| 3.中学生物学游戏法教学设计研究的不足 | 第14页 |
| （三）研究的目的与意义 | 第14-15页 |
| 1.研究的目的 | 第14-15页 |
| 2.研究的意义 | 第15页 |
| （四）研究的方法与思路 | 第15-16页 |
| 1.研究的方法 | 第15页 |
| 2.研究的思路 | 第15-16页 |
| 二、核心概念与基本理论阐释 | 第16-21页 |
| （一）核心概念阐释 | 第16-18页 |
| 1.游戏与游戏教学法 | 第16-17页 |
| 2.教学设计与游戏法教学设计 | 第17-18页 |
| 3.中学生物学游戏法教学设计 | 第18页 |
| （二）基本理论阐释 | 第18-21页 |
| 1.需要层次理论 | 第18-19页 |
| 2.认知负荷理论 | 第19-20页 |
| 3.最近发展区理论 | 第20页 |
| 4.探究式学习理论 | 第20-21页 |
| 三、中学生物学游戏法教学设计的基本过程 | 第21-26页 |
| （一）教材分析 | 第21-22页 |
| 1.教材地位分析 | 第21页 |
| 2.教学目标分析 | 第21页 |
| 3.教学内容分析 | 第21-22页 |
| （二）学情分析 | 第22-23页 |
| 1.学生起点水平分析 | 第22页 |
| 2.学生思维分析 | 第22-23页 |
| 3.学生需要分析 | 第23页 |
| （三）教学环境分析 | 第23-24页 |
| 1.教学条件分析 | 第23-24页 |
| 2.学习环境分析 | 第24页 |
| （四）典型案例分析 | 第24-26页 |
| 1.运用竞赛游戏进行复习 | 第24页 |
| 2.运用角色扮演游戏学习知识 | 第24-25页 |
| 3.运用手工制作探究学习 | 第25-26页 |
| 4.运用表演型游戏学习知识 | 第26页 |
| 5.典型案例分析总结 | 第26页 |
| 四、中学生物学游戏法教学的特点及方案设计 | 第26-29页 |
| （一）中学生物学游戏法教学特点 | 第26-28页 |
| 1.娱乐性 | 第27页 |
| 2.目的性与教育性 | 第27页 |
| 3.规则性 | 第27页 |
| 4.竞争性 | 第27页 |
| 5.人文性 | 第27页 |
| 6.形象直观性 | 第27-28页 |
| （二）教学方案设计 | 第28-29页 |
| 1.分析教学内容 | 第28页 |
| 2.教学目标的设计 | 第28页 |
| 3.教学方法的设计 | 第28-29页 |
| 4.教学过程的设计 | 第29页 |
| 5.反思与总结 | 第29页 |
| 五、中学生物学游戏法教学方案设计举例 | 第29-43页 |
| （一）利用角色扮演游戏学习 | 第29-33页 |
| （二）利用竞赛游戏进行学习 | 第33-34页 |
| （三）利用打地鼠游戏巩固知识 | 第34-36页 |
| （四）运用表演游戏进行学习 | 第36-40页 |
| （五）利用贴图、制作游戏学习关于生物结构的知识 | 第40-42页 |
| （六）利用象棋游戏巩固知识 | 第42-43页 |
| 六、中学生物学游戏法教学的初步评价 | 第43-46页 |
| （一）学生对游戏法教学的评价 | 第43-44页 |
| （二）教师对游戏法教学的评价 | 第44-45页 |
| （三）教研员对游戏法教学的评价 | 第45页 |
| （四）结论与存在的问题 | 第45-46页 |
| 1.结论 | 第45-46页 |
| 2.存在的问题 | 第46页 |
| 七、总结与展望 | 第46-48页 |
| （一）总结 | 第46-47页 |
| （二）展望 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 附录一 中学生物学游戏法教学教师访谈提纲 | 第52-53页 |
| 附录二 中学生物学游戏法教学学生访谈提纲 | 第53-54页 |
| 附录三 教学图片 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
