| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第1章 绪言 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 核心概念界定 | 第8-9页 |
| 1.2.1 学习适应性 | 第8-9页 |
| 1.2.2 数学学习适应性 | 第9页 |
| 1.3 研究的问题及和意义 | 第9-11页 |
| 1.3.1 研究问题 | 第9页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第9-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-18页 |
| 2.1 对小学生学习适应性的研究 | 第11-12页 |
| 2.2 关于中学生学习适应性的研究 | 第12-14页 |
| 2.3 有关“学习适应性”调查工具的制作 | 第14页 |
| 2.4 影响学生学习适应性的因素 | 第14-16页 |
| 2.5 文献评述 | 第16-18页 |
| 第3章 研究设计 | 第18-22页 |
| 3.1 研究目的及对象 | 第18页 |
| 3.2 研究思路、方法及框架 | 第18-20页 |
| 3.2.1 研究思路 | 第18-19页 |
| 3.2.2 研究方法 | 第19页 |
| 3.2.3 研究框架 | 第19-20页 |
| 3.3 研究的伦理 | 第20-21页 |
| 3.4 小结 | 第21-22页 |
| 第4章 七年级学生数学学习情况调查 | 第22-31页 |
| 4.1 七年级学生入学前数学学习的基本情况调查 | 第22-25页 |
| 4.1.1 七年级学生入学前数学基础情况 | 第22-23页 |
| 4.1.2 七年级学生入学前数学学习基本情况 | 第23-25页 |
| 4.2 七年级学生入学后数学学习情况调查 | 第25-28页 |
| 4.2.1 调查对象 | 第25页 |
| 4.2.2 调查问卷的结果及分析 | 第25-28页 |
| 4.3 调查的结论 | 第28-30页 |
| 4.3.1 数学课前预习、复习的对比 | 第28页 |
| 4.3.2 对数学学习计划的对比 | 第28-29页 |
| 4.3.3 对数学学习兴趣的比较 | 第29-30页 |
| 4.4 小结 | 第30-31页 |
| 第5章 促进学生学习适应性策略 | 第31-36页 |
| 5.1 学习适应性指导 | 第31页 |
| 5.2 七年级学生数学学习适应性转化的原则 | 第31-34页 |
| 5.3 促进七年级学生数学学习适应性的策略 | 第34-35页 |
| 5.4 小结 | 第35-36页 |
| 第6章 七年级学生数学学习适应性教学实验与分析 | 第36-50页 |
| 6.1 教学实验分析 | 第36-42页 |
| 6.1.1 《正数与负数》教学设计分析 | 第36-37页 |
| 6.1.2 《平行线的判定》教学设计分析 | 第37-39页 |
| 6.1.3 《统计调查》教学设计分析 | 第39-41页 |
| 6.1.4 教学过程分析 | 第41-42页 |
| 6.1.5 教学效果分析 | 第42页 |
| 6.2 学生数学学习适应性不良的转化 | 第42-48页 |
| 6.2.1 心理疏导 | 第42-43页 |
| 6.2.2 因材施教，让学生尽快适应初中数学教材的学习 | 第43-45页 |
| 6.2.3 加强学法指导，让学生形成适合自己的学习方法 | 第45-47页 |
| 6.2.4 重视非智力因素，在教学管理中落实适应性不良的转化 | 第47-48页 |
| 6.3 转化结果与讨论 | 第48-49页 |
| 6.4 小结 | 第49-50页 |
| 第7章 结论与思考 | 第50-53页 |
| 7.1 研究结论 | 第50-51页 |
| 7.2 反思与建议 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录A 七年级学生入学前数学学习情况调查问卷 | 第55-58页 |
| 附录B 七年级学生入学后数学学习情况调查问卷 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
