| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-11页 |
| 1.1 研究的背景和意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10-11页 |
| 2 “自学互助,导学精练”教学模式的内涵 | 第11-13页 |
| 2.1 定义与流程 | 第11页 |
| 2.2 特征 | 第11-12页 |
| 2.3 意义 | 第12-13页 |
| 3 理论基础 | 第13-17页 |
| 3.1 人本主义学习理论 | 第13-14页 |
| 3.2 建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| 3.3 “最近发展区”理论 | 第15-17页 |
| 4 初中数学“自学互助,导学精练”教学模式的实施 | 第17-24页 |
| 4.1 学习小组组建及建设 | 第17页 |
| 4.2 导学案的编写 | 第17-19页 |
| 4.2.1 编写原则 | 第17-18页 |
| 4.2.2 导学案包括的具体内容 | 第18-19页 |
| 4.3 步骤 | 第19-24页 |
| 5 实施“自学互助,导学精练”教学模式实验 | 第24-31页 |
| 5.1 实验准备 | 第24页 |
| 5.2 实验过程 | 第24-25页 |
| 5.3 结果分析 | 第25-31页 |
| 5.3.1 实验前测两个班的成绩差异分析 | 第25页 |
| 5.3.2 实验后测两个班的成绩差异分析 | 第25-26页 |
| 5.3.3 调查问卷分析 | 第26-28页 |
| 5.3.4 学生课堂表现情况分析 | 第28-31页 |
| 6 实施过程中存在的问题及对策 | 第31-35页 |
| 6.1 存在的问题 | 第31-32页 |
| 6.2 问题的对策及建议 | 第32-35页 |
| 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 附录: 初中“自主互助,导学精练”教学模式实施效果调查 | 第37-38页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39页 |