| Abstract | 第3-4页 |
| 摘要 | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 选题背景和意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第10-11页 |
| 1.2 论文研究目的、方法及思路 | 第11-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.2.3 研究思路与框架 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-19页 |
| 2.1 战略管理理论综述 | 第14-15页 |
| 2.1.1 60、70 年代的战略管理理论 | 第14页 |
| 2.1.2 80 年代的战略管理理论 | 第14页 |
| 2.1.3 90 年代的战略管理理论 | 第14-15页 |
| 2.2 国内外研究概况 | 第15-19页 |
| 3 蒙西阳光学校发展现状分析 | 第19-33页 |
| 3.1 学校概况 | 第19-20页 |
| 3.2 学校硬件资源分析 | 第20页 |
| 3.3 学校软件资源分析 | 第20-24页 |
| 3.3.1 领导班子分析 | 第20-21页 |
| 3.3.2 教师队伍资源分析 | 第21-22页 |
| 3.3.3 学校生源分析 | 第22-23页 |
| 3.3.4 学校管理体系分析 | 第23-24页 |
| 3.4 学校办学优势分析 | 第24-26页 |
| 3.4.1 学校办学外部优势分析 | 第24-25页 |
| 3.4.2 学校办学内部优势分析 | 第25-26页 |
| 3.5 学校面临的外部挑战 | 第26-28页 |
| 3.5.1 高考制度的制约 | 第26页 |
| 3.5.2 经济发展对学校教育理念、内容、目标提出更高要求 | 第26-27页 |
| 3.5.3 生源萎缩、优质生外流 | 第27页 |
| 3.5.4 社会观念严重冲击教师的职业信仰和操守 | 第27-28页 |
| 3.5.5 家长对教育的期望值过高 | 第28页 |
| 3.5.6 家庭教育滞后 | 第28页 |
| 3.6 学校存在的问题及原因分析 | 第28-33页 |
| 3.6.1 环节干部管理水平不高，管理理念落后 | 第28-29页 |
| 3.6.2 年青教师整体业务能力较弱 | 第29页 |
| 3.6.3 教研活动实效性差，教科研水平不高 | 第29-31页 |
| 3.6.4 骨干教师的数量比较少，没有形成梯队 | 第31页 |
| 3.6.5 生源状况不佳，优质生源外流现象严重 | 第31-33页 |
| 4 蒙西阳光学校发展战略选择 | 第33-37页 |
| 4.1 战略目标 | 第33-34页 |
| 4.1.1 总体发展战略目标 | 第33-34页 |
| 4.2 指导思想 | 第34页 |
| 4.3 战略原则 | 第34-35页 |
| 4.3.1 以人为本原则 | 第34-35页 |
| 4.3.2 特色发展原则 | 第35页 |
| 4.3.3 品牌建设优先原则 | 第35页 |
| 4.4 发展战略的制定思路 | 第35-37页 |
| 4.4.1 对学校发展进行理性思考 | 第35-36页 |
| 4.4.2 学校发展的基本定位 | 第36页 |
| 4.4.3 学校发展的主攻方向 | 第36-37页 |
| 5 学校发展战略的实施措施 | 第37-44页 |
| 5.1 建立一套科学的管理体系，提高学校整体管理水平 | 第37-38页 |
| 5.1.1 目标 | 第37页 |
| 5.1.2 措施 | 第37-38页 |
| 5.2 打造一支素质过硬的教师队伍，提升学校整体教育教学水 | 第38-40页 |
| 5.2.1 目标 | 第38页 |
| 5.2.2 措施 | 第38-40页 |
| 5.3 优化课堂教学模式和教育方法，提升学生自我学习能力，吸引优质生源 | 第40-41页 |
| 5.3.1 目标 | 第40页 |
| 5.3.2 措施 | 第40-41页 |
| 5.4 德育工作将逐步从强调规范向创新特色过渡，实现学生的可持续发展 | 第41-42页 |
| 5.4.1 德育工作建设目标 | 第41页 |
| 5.4.2 德育工作建设举措 | 第41-42页 |
| 5.5 拓宽特色层次和特色领域，实现由学校特色向特色学校的转变 | 第42-44页 |
| 5.5.1 目标 | 第42页 |
| 5.5.2 措施 | 第42-44页 |
| 6 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
