《文字蒙求》对小学识字教学的影响
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究缘起 | 第9页 |
| 二、研究对象 | 第9-10页 |
| 三、研究现状 | 第10-11页 |
| （一）理论研究 | 第10页 |
| （二）教学实践研究 | 第10-11页 |
| 四、研究意义 | 第11-13页 |
| （一）理论意义 | 第11-12页 |
| （二）实践意义 | 第12-13页 |
| 五、研究思路与方法 | 第13-15页 |
| （一）研究思路 | 第13页 |
| （二）研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章《文字蒙求》概述 | 第15-25页 |
| 第一节 王筠生平及其教育思想 | 第15-19页 |
| 一、王筠生平 | 第15-16页 |
| 二、王筠的教育思想 | 第16-19页 |
| 第二节《文字蒙求》的编写特点 | 第19-21页 |
| 一、篆楷并列，互通其义 | 第19-20页 |
| 二、分一字为数字，按部解义 | 第20页 |
| 三、六书为本，分门别类 | 第20页 |
| 四、依照许慎，且含己观，释义简白 | 第20-21页 |
| 第三节《文字蒙求》的实用价值 | 第21-25页 |
| 一、体现在文字的编排和选字上 | 第21-22页 |
| 二、体现在对字形字音字义的阐释上 | 第22-23页 |
| 三、体现在对当下识字课堂的辅助教学上 | 第23-25页 |
| 第二章 关于小学识字教学现状的调查分析 | 第25-35页 |
| 第一节 关于小学识字教学的问卷调查 | 第25-26页 |
| 一、调查对象 | 第25页 |
| 二、访谈、调查问卷基本概述 | 第25-26页 |
| 第二节 调查结果及分析 | 第26-35页 |
| 一、访谈结果及分析 | 第26-30页 |
| 二、问卷调查结果及分析 | 第30-32页 |
| 三、关于访谈和调查报告的总结 | 第32-35页 |
| 第三章 《文字蒙求》对识字教学的启示 | 第35-54页 |
| 第一节 《文字蒙求》对深入了解汉字意义的启示 | 第35-46页 |
| 一、象形字释例 | 第35-40页 |
| 二、指事字释例 | 第40-43页 |
| 三、会意字释例 | 第43-45页 |
| 四、形声字释例 | 第45-46页 |
| 第二节 《文字蒙求》对识字教学方法的启示 | 第46-49页 |
| 一、象形字的教学 | 第46-47页 |
| 二、指事字的教学 | 第47-48页 |
| 三、会意字的教学 | 第48页 |
| 四、形声字的教学 | 第48-49页 |
| 第三节 对课堂教学的启示 | 第49-54页 |
| 一、加强文献研究，提升素养 | 第50页 |
| 二、重拾蒙学经典，学以致用 | 第50-52页 |
| 三、完善教学环节，循序渐进 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-62页 |
