| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 绪论 | 第12-19页 |
| 一、选题意义 | 第12-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-18页 |
| 三、研究方法 | 第18页 |
| 四、创新之处 | 第18-19页 |
| 第一章 高中思想政治优质课资源共享的概述 | 第19-27页 |
| 第一节 高中思想政治优质课资源共享的相关概念界定 | 第19-21页 |
| 一、优质课的定义 | 第19-21页 |
| 二、共享的实质及形式 | 第21页 |
| 第二节 高中思想政治优质课资源共享的理论基础 | 第21-24页 |
| 一、马克思主义平等观理论 | 第21-22页 |
| 二、十八大关于“共享发展”的理论 | 第22页 |
| 三、建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| 四、公共物品理论 | 第23-24页 |
| 第三节 高中思想政治优质课资源共享的重要性 | 第24-27页 |
| 一、有利于思想政治教师队伍教学知识和技能的提升 | 第24-25页 |
| 二、有利于优化学生的学习能力和学习效率 | 第25页 |
| 三、有利于提高思想政治课的课堂效率 | 第25-26页 |
| 四、有利于拓宽思想政治教学内容 | 第26-27页 |
| 第二章 高中思想政治优质课资源共享存在的问题及原因 | 第27-37页 |
| 第一节 问卷调查概况 | 第27页 |
| 一、调查问卷设计 | 第27页 |
| 二、调查范围 | 第27页 |
| 第二节 高中思想政治优质课资源共享存在的问题 | 第27-34页 |
| 一、在校师生的共享意识存在城乡、校际差距 | 第28-31页 |
| 二、思想政治优质课资源共享的内容未能体现时代性特征 | 第31-32页 |
| 三、优质课资源共享形式过于单一化 | 第32-33页 |
| 四、湖南省地区的优质课资源共享平台的共享权利受限 | 第33-34页 |
| 第三节 思想政治优质课资源共享存在问题的原因 | 第34-37页 |
| 一、宣传力度小 | 第34-35页 |
| 二、优质课资源共享的内容更新速度较慢 | 第35页 |
| 三、在创新共享形式上受思维定势的影响 | 第35-36页 |
| 四、共享平台的管理者工作不到位 | 第36-37页 |
| 第三章 提高高中思想政治优质课资源共享效益的对策 | 第37-46页 |
| 第一节 提高偏远地区学校的师生的共享意识 | 第37-40页 |
| 一、提高偏远地区教师的共享能力 | 第37-38页 |
| 二、加大在校学生的共享需求 | 第38页 |
| 三、培养师生的“共同体”担当精神 | 第38-40页 |
| 第二节 丰富思想政治优质课资源共享的内容 | 第40-41页 |
| 一、思想政治优质课共享的内容需体现时代主题 | 第40页 |
| 二、丰富思想政治优质课的教学案例 | 第40-41页 |
| 第三节 扩大思想政治优质课资源共享的形式 | 第41-43页 |
| 一、加强与优质学校的线下合作 | 第41-42页 |
| 二、引用远程直播教学来实现优质课资源共享 | 第42-43页 |
| 第四节 完善湖南省地区的思想政治优质课资源共享平台 | 第43-46页 |
| 一、统一优质课的评定标准 | 第43-44页 |
| 二、增加思想政治优质教师解答平台 | 第44页 |
| 三、提供教师与学生的交流互动平台 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
