| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第8-16页 |
| 一、选题缘由 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9页 |
| 三、文献综述 | 第9-13页 |
| 四、概念界定 | 第13-14页 |
| 五、研究内容 | 第14-15页 |
| 六、研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 芬兰教师教育的理论依据 | 第16-20页 |
| 一、全纳教育理念 | 第16-17页 |
| 二、研究型教师教育理念 | 第17-18页 |
| 三、终身学习理念 | 第18-20页 |
| 第二章 芬兰教师在职培训的发展历程 | 第20-27页 |
| 一、综合学校改革之前 | 第20-22页 |
| 二、综合学校改革之后 | 第22-24页 |
| 三、博洛尼亚进程中 | 第24-27页 |
| 第三章 芬兰教师在职培训研究 | 第27-43页 |
| 一、在职培训时间 | 第30页 |
| 二、在职培训资金 | 第30-31页 |
| 三、在职培训的需求 | 第31-34页 |
| 四、在职培训的具体实施 | 第34-43页 |
| 第四章 芬兰教师在职培训评析 | 第43-48页 |
| 一、在职培训的特点 | 第43-44页 |
| 二、在职培训的未来发展方向 | 第44-48页 |
| 第五章 芬兰教师在职培训的启示 | 第48-51页 |
| 参考文献 | 第51-56页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |