| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 课题提出的背景 | 第9-10页 |
| 1.2 课题的意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 高中数学课本中探究拓展习题的使用现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 高中数学课本中探究拓展习题有效利用的现实意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法和研究思路 | 第13-15页 |
| 第2章 研究综述 | 第15-26页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第15-18页 |
| 2.1.1 探究性教学 | 第15-16页 |
| 2.1.2 探究性学习 | 第16-17页 |
| 2.1.3 探究拓展习题 | 第17-18页 |
| 2.2 探究性教学的理论基础 | 第18-20页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第18页 |
| 2.2.2 主体性教育理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3“再创造”教学理论 | 第19页 |
| 2.2.4 高中生的身心特点 | 第19-20页 |
| 2.3 国内外的相关研究 | 第20-26页 |
| 2.3.1 国外对探究性学习的相关研究 | 第20-22页 |
| 2.3.2 国内对探究性学习的相关研究 | 第22-23页 |
| 2.3.3 探究性学习与数学素养之间的联系 | 第23-26页 |
| 第3章 探究拓展习题的相关分析 | 第26-33页 |
| 3.1 探究拓展习题的类型与分布 | 第26-27页 |
| 3.2 探究拓展习题的特征 | 第27-28页 |
| 3.3 探究拓展习题的功能 | 第28-31页 |
| 3.4 探究拓展习题的出题意图 | 第31-33页 |
| 第4章 高中数学课本中探究拓展习题使用的现状调查 | 第33-40页 |
| 4.1 调查目的与调查方法 | 第33页 |
| 4.2 调查对象 | 第33页 |
| 4.3 调查实施过程 | 第33-38页 |
| 4.4 调查实施后的分析 | 第38-40页 |
| 第5章 苏教版高中数学课本中探究拓展习题的主要用法 | 第40-63页 |
| 5.1 深度改编习题，提高解题技能 | 第40-52页 |
| 5.2 开发思维活动，获得活动经验 | 第52-55页 |
| 5.3 插入课堂情境，深化概念理解 | 第55-57页 |
| 5.4 嵌入课堂交流，升华数学素养 | 第57-62页 |
| 5.5 关注综合运用，完善评价维度 | 第62-63页 |
| 第6章 研究结论与反思 | 第63-67页 |
| 6.1 研究结论 | 第63页 |
| 6.2 研究的不足与展望 | 第63-64页 |
| 6.2.1 研究不足 | 第63-64页 |
| 6.2.2 研究展望 | 第64页 |
| 6.3 关于探究拓展习题有效利用的反思和建议 | 第64-67页 |
| 6.3.1 关于探究拓展习题有效利用的几点思考 | 第64-65页 |
| 6.3.2 对探究拓展习题的建议 | 第65-66页 |
| 6.3.3 对数学教师的建议 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |