| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.2 国内外生物实验教学现状 | 第11-14页 |
| 2 研究综述 | 第14-21页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 生物实验 | 第14页 |
| 2.1.2 生物实验教学 | 第14页 |
| 2.1.3 生物实验教学创新 | 第14-15页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第15-17页 |
| 2.2.1 创造力的组成成分理论 | 第15-16页 |
| 2.2.2 马克思主义认识论与教学观 | 第16页 |
| 2.2.3 认知主义学习理论 | 第16页 |
| 2.2.4 建构主义教学理论 | 第16-17页 |
| 2.2.5 人本主义学习理论 | 第17页 |
| 2.3 研究设计 | 第17-21页 |
| 2.3.1 学校简介 | 第17-18页 |
| 2.3.2 研究内容 | 第18页 |
| 2.3.3 研究目的和意义 | 第18-19页 |
| 2.3.4 研究方法 | 第19-20页 |
| 2.3.4.1 文献研究法 | 第19页 |
| 2.3.4.2 非结构式访谈法 | 第19页 |
| 2.3.4.3 问卷调查法 | 第19-20页 |
| 2.3.4.4 案例研究法 | 第20页 |
| 2.3.5 设计思路 | 第20-21页 |
| 3 牡丹江市田家炳实验中学生物实验教学现状调查 | 第21-32页 |
| 3.1 生物教师访谈结果与分析 | 第21-23页 |
| 3.1.1 生物实验教学的基本条件 | 第21页 |
| 3.1.2 学校对生物实验教学的重视程度 | 第21-22页 |
| 3.1.3 学校对生物实验教学创新的重视程度 | 第22页 |
| 3.1.4 生物实验教学的必要性 | 第22页 |
| 3.1.5 教师对生物实验教学创新的态度 | 第22-23页 |
| 3.1.6 学生对生物实验的态度 | 第23页 |
| 3.2 七、八年级学生调查问卷结果与分析 | 第23-27页 |
| 3.2.1 学生对生物实验的态度 | 第23-24页 |
| 3.2.2 学生最喜欢的实验课形式 | 第24-25页 |
| 3.2.3 学生上实验课最大的收获 | 第25-26页 |
| 3.2.4 学生对生物实验的兴趣 | 第26-27页 |
| 3.3 加强初中生物实验教学创新的建议 | 第27-32页 |
| 3.3.1 针对学校提出的建议 | 第27-28页 |
| 3.3.1.1 合理增加实验教学经费 | 第27-28页 |
| 3.3.1.2 重视对学生实验操作能力的考察 | 第28页 |
| 3.3.2 针对教师提出的建议 | 第28-30页 |
| 3.3.2.1 提高生物教师素质，树立现代教育观 | 第28页 |
| 3.3.2.2 创设实验情境，诱发学生探究动机 | 第28-29页 |
| 3.3.2.3 鼓励学生积极创新，注重过程指导 | 第29页 |
| 3.3.2.4 合理精简课堂实验内容，加强课外实践 | 第29-30页 |
| 3.3.2.5 重视创新过程，进行及时评价 | 第30页 |
| 3.3.3 针对学生提出的建议 | 第30-32页 |
| 3.3.3.1 预习实验，多问几个为什么 | 第30页 |
| 3.3.3.2 主动探究，多向选择创新点 | 第30-31页 |
| 3.3.3.3 认真分析，交流产生新思路 | 第31-32页 |
| 4 创新初中生物实验教学的案例研究 | 第32-50页 |
| 4.1 教学案例 | 第32-47页 |
| 4.1.1 探究种子萌发的环境条件（附加观察根毛） | 第32-38页 |
| 4.1.2 绿化校园的设计活动 | 第38-43页 |
| 4.1.3 比较叶片上下表面的气孔数量 | 第43-47页 |
| 4.2 初中生物实验教学的可创新点 | 第47-50页 |
| 4.2.1 实验材料的灵活选择 | 第47页 |
| 4.2.2 实验药品的恰当替代 | 第47-48页 |
| 4.2.3 仪器装置的创新优化 | 第48页 |
| 4.2.4 方法步骤的设计完善 | 第48页 |
| 4.2.5 教学策略的灵活实施 | 第48-50页 |
| 5 研究结论及展望 | 第50-52页 |
| 5.1 研究结论 | 第50页 |
| 5.2 研究展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |