| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景和研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.3.2 研究办法 | 第15-17页 |
| 第2章 相关概念及理论基础 | 第17-23页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第17-19页 |
| 2.1.1 示范性高中 | 第17页 |
| 2.1.2 高中教师 | 第17-18页 |
| 2.1.3 教师在职培训 | 第18-19页 |
| 2.2 理论基础 | 第19-23页 |
| 2.2.1 成人学习理论 | 第19-21页 |
| 2.2.2 教师专业发展理论 | 第21-23页 |
| 第3章 北京市S示范性高中教师在职培训的现状分析 | 第23-41页 |
| 3.1 S示范性高中教师在职培训举措 | 第23-28页 |
| 3.1.1 成立了教师在职培训的管理机构 | 第23-24页 |
| 3.1.2 制定了教师在职培训规划 | 第24-25页 |
| 3.1.3 设计了教师发展各阶段的培训内容和培训方式 | 第25-27页 |
| 3.1.4 进行了教师在职培训考核评价 | 第27-28页 |
| 3.2 教师在职培训满意度及需求调查 | 第28-36页 |
| 3.2.1 调查的目的及问卷设计 | 第28页 |
| 3.2.2 调查的过程 | 第28页 |
| 3.2.3 调查问卷的分析 | 第28-36页 |
| 3.3 教师在职培训存在的主要问题 | 第36-38页 |
| 3.3.1 教师培训规划缺乏操作细则 | 第36页 |
| 3.3.2 培训内容缺乏针对性和实用性 | 第36-37页 |
| 3.3.3 培训模式缺乏多样性 | 第37页 |
| 3.3.4 培训评价不科学 | 第37-38页 |
| 3.3.5 教师缺乏内驱力 | 第38页 |
| 3.4 教师在职培训中存在的主要问题的原因分析 | 第38-41页 |
| 3.4.1 重视程度不够 | 第38页 |
| 3.4.2 培训经费投入的匮乏 | 第38-39页 |
| 3.4.3 缺乏监管机制 | 第39页 |
| 3.4.4 教师工作繁重 | 第39-41页 |
| 第4章 发达国家和国内先进地区中学教师在职培训的经验与启示 | 第41-54页 |
| 4.1 部分发达国家教师在职培训的经验 | 第41-48页 |
| 4.1.1 美国教师在职培训的经验 | 第41-42页 |
| 4.1.2 英国教师在职培训的经验 | 第42-45页 |
| 4.1.3 日本教师在职培训的经验 | 第45-48页 |
| 4.2 国内先进地区的教师在职培训经验 | 第48-51页 |
| 4.2.1 上海浦东新区:“培训、研究、实践”三位一体的培训架构 | 第48-49页 |
| 4.2.2 广州:梯级目标、多元内容、开放模式 | 第49-51页 |
| 4.3 国内外教师在职培训的启示 | 第51-54页 |
| 4.3.1 培训的法制化和管理的规范化 | 第51页 |
| 4.3.2 培训模式的多样化 | 第51-52页 |
| 4.3.3 培训内容的实用化 | 第52-53页 |
| 4.3.4 培训评价的科学化 | 第53-54页 |
| 第5章 北京市S示范性高中完善教师在职培训对策建议 | 第54-66页 |
| 5.1. 充分重视教师在职培训 | 第54-56页 |
| 5.1.1 做好教师在职培训的规划 | 第54页 |
| 5.1.2 增强教师主体性意识 | 第54-55页 |
| 5.1.3 创设民主、和谐、进取的校园文化环境 | 第55-56页 |
| 5.2 依法开展并规范管理教师在职培训 | 第56-58页 |
| 5.2.1 依法开展教师在职培训 | 第56-57页 |
| 5.2.2 规范管理教师在职培训 | 第57-58页 |
| 5.3 优化培训课程内容 | 第58-59页 |
| 5.3.1 了解教师的培训需求 | 第58页 |
| 5.3.2 增强培训内容的实用性 | 第58-59页 |
| 5.3.3 提高培训内容的针对性 | 第59页 |
| 5.4 采取多样化的培训模式 | 第59-64页 |
| 5.4.1 同时抓学历进修和非学历进修 | 第60-62页 |
| 5.4.2 积极推进校本培训 | 第62-63页 |
| 5.4.3 普及计算机网络培训 | 第63页 |
| 5.4.4 充分利用高等学校的优质资源 | 第63-64页 |
| 5.5 加强评价的科学性 | 第64-66页 |
| 5.5.1 开展多元化评价 | 第64-65页 |
| 5.5.2 物质激励和精神激励 | 第65-66页 |
| 结论 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录 教师培训需求及满意度调查问卷 | 第70-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
