| 致谢 | 第3-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第12-22页 |
| 1.1 研究背景及研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外文献综述 | 第13-19页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第19-20页 |
| 1.4 研究重点、难点与创新点 | 第20-22页 |
| 2 高校主流意识形态教育的基本概念与意义 | 第22-32页 |
| 2.1 意识形态的内涵、特征、功能 | 第22-24页 |
| 2.2 主流意识形态的内涵、特征 | 第24-26页 |
| 2.3 高校主流意识形态教育的概念、意义 | 第26-27页 |
| 2.4 政治社会化路径 | 第27-32页 |
| 3 高校主流意识形态教育状况调查分析 | 第32-37页 |
| 3.1 高校大学生主流意识形态教育的说明 | 第32-33页 |
| 3.2 高校主流意识形态教育的总体分析 | 第33-35页 |
| 3.3 高校大学生对主流意识形态教育认可程度分析 | 第35-37页 |
| 4 高校主流意识形态教育的问题 | 第37-44页 |
| 4.1 教学手段 | 第37-38页 |
| 4.2 教育内容缺乏现实性 | 第38-40页 |
| 4.3 教育主体的重视程度不够 | 第40-41页 |
| 4.4 教育环境日渐复杂多样 | 第41-43页 |
| 4.5 家庭教育 | 第43-44页 |
| 5 高校主流意识形态教育问题的原因分析 | 第44-49页 |
| 5.1 教育主体因素 | 第44-45页 |
| 5.2 迅速发展的网络化增加了主流意识形态教育的难度 | 第45-47页 |
| 5.3 全球化改变了主流意识形态单一的教育环境 | 第47-49页 |
| 6 高校主流意识形态教育对策探析 | 第49-54页 |
| 6.1 教育手段 | 第49-50页 |
| 6.2 创新教育环节，增强实践性 | 第50页 |
| 6.3 丰富教育内容，改善枯燥性 | 第50-51页 |
| 6.4 营造高校主流意识形态教育的良好氛围 | 第51-52页 |
| 6.5 加强高校主流意识形态教育主体建设 | 第52-54页 |
| 7 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附件一 | 第58-61页 |
| 附件二 | 第61-62页 |
| 附件三：被访者信息 | 第62-63页 |
| 作者简历 | 第63-65页 |
| 学位论文数据集 | 第65页 |