| 中文摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12页 |
| 1.3 论文框架 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-20页 |
| 2.1 语法定义 | 第14页 |
| 2.2 语法教学和高中的语法教学模式和教学方法 | 第14-15页 |
| 2.3 归纳法和演绎法的定义和特点 | 第15-20页 |
| 2.3.1 国外关于归纳法和演绎法语法教学的研究和发展 | 第16-18页 |
| 2.3.2 国内关于归纳法和演绎法语法教学的研究和发展 | 第18-20页 |
| 第三章 理论基础 | 第20-24页 |
| 3.1 建构主义 | 第20-21页 |
| 3.2 最近发展区 | 第21-22页 |
| 3.3 发现学习 | 第22-24页 |
| 第四章 研究设计 | 第24-38页 |
| 4.1 研究问题 | 第24页 |
| 4.2 研究对象 | 第24页 |
| 4.3 研究工具 | 第24页 |
| 4.4 研究方法 | 第24-26页 |
| 4.4.1 问卷调查 | 第24-25页 |
| 4.4.2 前测与后测 | 第25页 |
| 4.4.3 课堂观察 | 第25页 |
| 4.4.4 访谈 | 第25-26页 |
| 4.5 教学实践应用 | 第26-38页 |
| 4.5.1 教学设计 | 第26-27页 |
| 4.5.2 教学实践 | 第27-38页 |
| 第五章 数据统计和讨论 | 第38-50页 |
| 5.1 研究概述 | 第38页 |
| 5.2 调查问卷结果和分析 | 第38-42页 |
| 5.2.1 学生语法学习的兴趣和现状调查问卷的分析 | 第38-40页 |
| 5.2.2 学生比较认可的语法教学的方法和策略调查问卷的分析 | 第40-42页 |
| 5.3 前测、后测结果和分析 | 第42-45页 |
| 5.3.1 实验班和控制班前测成绩分析 | 第42-43页 |
| 5.3.2 实验班和控制班强调句型检测成绩分析 | 第43页 |
| 5.3.3 实验班和控制班定语从句关系代词成绩分析 | 第43-45页 |
| 5.4 课堂观察结果和分析 | 第45-46页 |
| 5.5 访谈结果和分析 | 第46-50页 |
| 第六章 结论 | 第50-52页 |
| 6.1 研究主要发现 | 第50-51页 |
| 6.2 教学启示 | 第51页 |
| 6.3 研究的局限性 | 第51页 |
| 6.4 对后续研究的建议 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-71页 |
| 附录A 高中学生语法学习调查问卷 | 第56-58页 |
| 附录B 访谈提纲 | 第58-59页 |
| 附录C 课堂记录观察表 | 第59-60页 |
| 附录D 强调句型测试题 | 第60-62页 |
| 附录E 定语从句关系代词测试题 | 第62-65页 |
| 附录F 前测成绩（实验班和控制班） | 第65-67页 |
| 附录G 强调句型测试成绩（实验班和控制班） | 第67-69页 |
| 附录H 定语从句测试成绩（实验班和控制班） | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
