| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 一、引言 | 第10-13页 |
| (一) 问题研究背景 | 第10页 |
| 1. 中国中学数学教育的特征 | 第10页 |
| 2. 数学变式教学的重要教育价值 | 第10页 |
| (二) 本研究的理论和实践意义 | 第10-11页 |
| (三) 本文的研究问题及方法 | 第11-13页 |
| 1. 研究问题 | 第11页 |
| 2. 研究方法 | 第11-13页 |
| 二、文献述评 | 第13-19页 |
| (一) 基本概念概述 | 第13-14页 |
| 1. “变式”辨析 | 第13页 |
| 2. “数学变式教学”的界定 | 第13-14页 |
| (二) 数学变式教学影响因素研究的相关进展 | 第14-19页 |
| 1. 数学变式教学初步认识阶段(1983～1990) | 第15-16页 |
| 2. 数学变式教学系统研究阶段(1991～2002) | 第16-18页 |
| 3. 数学变式教学深入理论阶段(2003～至今) | 第18-19页 |
| 三、研究的设计与实施过程 | 第19-34页 |
| (一) 数学变式教学实施影响因素的初步分析 | 第19-22页 |
| 1. 教师因素 | 第19-20页 |
| 2. 学生因素 | 第20-21页 |
| 3. 教辅因素 | 第21页 |
| 4. 环境因素 | 第21-22页 |
| (二) 问卷编制、预测及修正 | 第22-32页 |
| 1. 数据的收集、整理与分析 | 第22页 |
| 2. 问卷内容及计分方法 | 第22-23页 |
| 3. 预测及问卷的修订 | 第23-28页 |
| 4. 正式问卷施测及分析 | 第28-32页 |
| (三) 访谈和观察的信效度 | 第32-34页 |
| 1. 个案研究对象的选取 | 第32-33页 |
| 2. 访谈和观察的信效度 | 第33-34页 |
| 四、中学数学变式教学影响因素及程度分析 | 第34-45页 |
| (一) 数学变式教学的影响因素 | 第34-39页 |
| 1. 文献研究结果及分析 | 第34页 |
| 2. 问卷调查结果与分析 | 第34-36页 |
| 3. 个案研究的结果与分析 | 第36-39页 |
| 4. 影响因素及其程度的确定 | 第39页 |
| (二) 数学变式教学实施的强影响因素 | 第39-42页 |
| 1. 教师的基本素养及其影响 | 第39-40页 |
| 2. 环境因素及其影响 | 第40-41页 |
| 3. 学生因素及其影响 | 第41-42页 |
| (三) 数学变式教学的其他影响因素 | 第42-45页 |
| 1. 教师的变式认知及其影响 | 第42-43页 |
| 2. 教师的信念、态度和经验及其影响 | 第43页 |
| 3. 教辅因素及其影响 | 第43-45页 |
| 五、研究结果的总结和建议 | 第45-50页 |
| (一) 研究的结论 | 第45-46页 |
| 1. 文献分析与访谈初步挖掘出影响数学变式教学的条件因素 | 第45页 |
| 2. 统计分析方法有效筛选数学变式教学主要影响因素 | 第45-46页 |
| 3. 影响数学变式教学的因素程度上有强弱不同 | 第46页 |
| (二) 改善中学数学变式教学的建议 | 第46-48页 |
| 1. 教师对影响因素存在性的认识 | 第46-47页 |
| 2. 数学变式教学影响因素数量的处理 | 第47页 |
| 3. 数学变式教学影响因素程度的应对措施 | 第47-48页 |
| (三) 本研究的不足和展望 | 第48-50页 |
| 1. 本研究的不足之处 | 第48页 |
| 2. 本研究的展望 | 第48-50页 |
| 注释 | 第50-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录1 调查问卷(预测问卷) | 第56-58页 |
| 附录2 调查问卷(正式问卷) | 第58-60页 |
| 附录3 访谈提纲 | 第60-61页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文目录 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
