| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-22页 |
| 一、问题提出及研究意义 | 第11-14页 |
| (一) 问题提出 | 第11-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12-14页 |
| 二、相关研究文献综述 | 第14-20页 |
| (一) 国外家校合作研究 | 第14-17页 |
| (二) 国内家校合作研究 | 第17-20页 |
| 三、相关概念界定 | 第20页 |
| (一) 家长 | 第20页 |
| (二) 小学家校合作 | 第20页 |
| 四、研究方法 | 第20-22页 |
| (一) 文献法 | 第20页 |
| (二) 问卷调查法 | 第20-21页 |
| (三) 访谈法 | 第21页 |
| (四) 个案研究法 | 第21-22页 |
| 第一章 小学家校合作的理论依据、基本原则与价值追求 | 第22-30页 |
| 一、小学家校合作的理论依据 | 第22-24页 |
| (一) 共同责任理论 | 第22页 |
| (二) 协同学理论 | 第22-23页 |
| (三) 包容理论 | 第23页 |
| (四) 责权统一理论 | 第23-24页 |
| 二、小学家校合作的基本原则 | 第24-26页 |
| (一) 目的一致原则 | 第24-25页 |
| (二) 沟通互促原则 | 第25页 |
| (三) 互补扬长原则 | 第25-26页 |
| (四) 共同成长原则 | 第26页 |
| 三、小学家校合作的价值追求 | 第26-30页 |
| (一) 为促进小学生的身心和谐发展创造良好平台和打下坚实基础 | 第26-27页 |
| (二) 提高家长科学育儿理念和技能 | 第27-28页 |
| (三) 充分利用社会的有利资源，促进学校可持续发展 | 第28页 |
| (四) 拓宽教师视野，促进教师的专业发展 | 第28-30页 |
| 第二章 对河北师大附小家校合作现状的调查与分析 | 第30-43页 |
| 一、调查对象的基本情况与调查设计 | 第30-31页 |
| (一) 调查对象的基本情况 | 第30页 |
| (二) 问卷的设计与取样 | 第30-31页 |
| (三) 访谈提纲的设计与取样 | 第31页 |
| 二、河北师大附小家校合作的成功经验及主要特色 | 第31-43页 |
| (一) 河北师大附小家校合作的成功经验 | 第31-37页 |
| (二) 河北师大附小家校合作的主要特色 | 第37-43页 |
| 第三章 河北师大附小家校合作成效归因分析与存在问题 | 第43-48页 |
| 一、河北师大附小家校合作成效归因分析 | 第43-45页 |
| (一) 尊重差异，寻找最适发展 | 第43页 |
| (二) 家校双方具有强烈的共育需求 | 第43-44页 |
| (三) 学校对家校共建工作的重视 | 第44-45页 |
| (四) 教师自身家校合作的技能不断提高 | 第45页 |
| 二、河北师大附小家校合作中存在的问题 | 第45-48页 |
| (一) 缺乏有关教育行政部门的指导 | 第45-46页 |
| (二) 缺乏必要的资金支持 | 第46页 |
| (三) 部分教师没能充分发挥主导作用 | 第46-47页 |
| (四) 家长受自身条件限制导致低频率合作 | 第47-48页 |
| 第四章 进一步提高小学家校合作有效性的基本策略 | 第48-52页 |
| 一、建立家校合作的管理保障机制 | 第48页 |
| (一) 依据实践需要制定相应法规 | 第48页 |
| (二) 在教育行政中成立职能部门 | 第48页 |
| 二、增加家校合作的人力、财力的投入 | 第48-50页 |
| (一) 筹措经费，加大家校合作的资金投入 | 第48-49页 |
| (二) 进一步加强关于教育合力的师资培训 | 第49-50页 |
| 三、进一步完善工作制度，推进家校合作的有效进行 | 第50页 |
| (一) 充分发挥学校教育合作的主导作用 | 第50页 |
| (二) 探索家校合作的激励考评制度 | 第50页 |
| 四、创新途径，推进家校合作效率 | 第50-52页 |
| (一) 丰富家长会内容 | 第50-51页 |
| (二) 探索新式家访 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-65页 |
| 附录一 小学家校合作情况调查问卷(教师篇) | 第54-58页 |
| 附录二 小学家校合作情况调查问卷(家长篇) | 第58-62页 |
| 附录三 学校领导访谈提纲 | 第62-63页 |
| 附录四 教师访谈提纲 | 第63-64页 |
| 附录五 家长访谈提纲 | 第64-65页 |
| 后记 | 第65-66页 |
