学案导学在任务型英语阅读课中的实证性研究
| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 1 引言 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.4 论文结构 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-27页 |
| 2.1 任务型教学相关理论 | 第12-19页 |
| 2.1.1 任务的定义 | 第12-14页 |
| 2.1.2 任务型教学的定义 | 第14页 |
| 2.1.3 任务型教学产生的背景 | 第14-16页 |
| 2.1.4 任务型教学的理论根据 | 第16-17页 |
| 2.1.5 任务型语言教学的原则 | 第17-19页 |
| 2.2 任务型教学国内外研究成果 | 第19-21页 |
| 2.2.1 任务型教学国外研究成果 | 第19-20页 |
| 2.2.2 任务型教学国内研究现状 | 第20-21页 |
| 2.3 导学案研究综述 | 第21-23页 |
| 2.3.1 导学案的定义 | 第21页 |
| 2.3.2 导学案设计基本原则 | 第21-22页 |
| 2.3.3 国外关于导学案教学模式相关研究 | 第22页 |
| 2.3.4 国内关于学案导学教学模式的研究 | 第22-23页 |
| 2.4 英语阅读相关理论 | 第23-27页 |
| 2.4.1 英语阅读的概念 | 第24页 |
| 2.4.2 阅读任务的特征 | 第24-25页 |
| 2.4.3 任务型英语阅读的教学策略 | 第25-27页 |
| 3 高中英语任务型阅读教学现状调查及结果分析 | 第27-35页 |
| 3.1 调查方案的设计 | 第27-29页 |
| 3.1.1 调查目的及内容 | 第27页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第27-29页 |
| 3.2 高中生英语任务型阅读现状调查及结果分析 | 第29-33页 |
| 3.2.1 学生调查结果 | 第29-33页 |
| 3.2.2 教师访谈结果 | 第33页 |
| 3.3 调查结果原因分析 | 第33-35页 |
| 3.3.1 内在因素 | 第34页 |
| 3.3.2 外在因素 | 第34-35页 |
| 4 导学案在任务型阅读教学中的实验研究 | 第35-50页 |
| 4.1 实验概述 | 第35-37页 |
| 4.1.1 实验目的 | 第35页 |
| 4.1.2 实验对象 | 第35页 |
| 4.1.3 实验方法 | 第35-36页 |
| 4.1.4 实验时间 | 第36页 |
| 4.1.5 实验教材 | 第36-37页 |
| 4.2 实验过程 | 第37-46页 |
| 4.2.1 任务型语言教学模式 | 第37页 |
| 4.2.2 任务型教学阅读授课 | 第37-38页 |
| 4.2.3 导学案在任务型英语阅读教学中实施过程 | 第38-40页 |
| 4.2.4 任务型阅读课堂教学实例 | 第40-46页 |
| 4.3 实验结果及分析 | 第46-50页 |
| 5 讨论 | 第50-53页 |
| 5.1 导学案在任务型英语阅读教学中的优势 | 第50-51页 |
| 5.2 导学案在任务型英语阅读中的问题 | 第51-52页 |
| 5.3 任务型导学案教学对英语阅读教学的启示 | 第52-53页 |
| 6 结论 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-66页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果 | 第66页 |
