| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 引言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究提出的背景 | 第10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.3 课题研究的目标、内容和对象 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第11页 |
| 1.3.2 研究内容和对象 | 第11-12页 |
| 1.4 课题研究的思路和方法 | 第12-13页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 2 微课的理论基础 | 第13-19页 |
| 2.1 国内外理论综述 | 第13-17页 |
| 2.1.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 2.1.2 国内研究现状 | 第14-17页 |
| 2.2 微课的界定 | 第17-19页 |
| 3 初中化学微课的设计与实践 | 第19-34页 |
| 3.1 基于微课的教学设计流程 | 第19-21页 |
| 3.1.1 教学内容的分析 | 第19页 |
| 3.1.2 教学目标的分析 | 第19页 |
| 3.1.3 学习者的分析 | 第19-20页 |
| 3.1.4 内容的选择 | 第20-21页 |
| 3.1.5 微课教学设计的制定 | 第21页 |
| 3.1.6 评价微课的教学设计 | 第21页 |
| 3.2 《酸和碱的中和反应》教学设计 | 第21-27页 |
| 3.2.1 教学目标的分析 | 第21-22页 |
| 3.2.2 教材分析 | 第22页 |
| 3.2.3 学习者分析 | 第22-23页 |
| 3.2.4 微课内容的选择 | 第23页 |
| 3.2.5 微课教学设计的制定 | 第23-27页 |
| 3.3 教学实施过程——以九年级化学下册第十单元课题2《酸和碱的中和反应》为例 | 第27-34页 |
| 4 应用教学中存在的问题以及原因分析 | 第34-38页 |
| 4.1 问卷调查 | 第34-35页 |
| 4.2 教师访谈记录 | 第35-36页 |
| 4.3 微课在教学应用中存在的问题 | 第36-37页 |
| 4.3.1 缺乏规范的微课教学设计 | 第36页 |
| 4.3.2 微课应用过于局限 | 第36页 |
| 4.3.3 微课制作过于简单 | 第36页 |
| 4.3.4 微课使用率较低 | 第36-37页 |
| 4.4 原因分析 | 第37-38页 |
| 4.4.1 未普及信息技术化教学模式 | 第37页 |
| 4.4.2 教师工作繁重 | 第37页 |
| 4.4.3 传统教学模式的根深蒂固 | 第37-38页 |
| 5 研究总结和思考 | 第38-41页 |
| 5.1 研究总结 | 第38-39页 |
| 5.1.1 研究成果 | 第38-39页 |
| 5.1.2 研究的不足 | 第39页 |
| 5.2 几点思考 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47页 |