| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 文献综述 | 第9-11页 |
| 2 研究背景与研究意义 | 第11-12页 |
| 3 研究方法 | 第12-14页 |
| 3.1 被试 | 第12页 |
| 3.2 研究工具 | 第12-13页 |
| 3.3 研究过程 | 第13-14页 |
| 3.3.1 《高中生数学学习兴趣调查问卷》量表的试测 | 第13页 |
| 3.3.2 《高中生数学学习兴趣调查问卷》量表的实测 | 第13页 |
| 3.3.3 统计处理方法 | 第13-14页 |
| 4 数据的统计分析 | 第14-42页 |
| 4.1 高中学生数学学习兴趣的总体分析 | 第14-29页 |
| 4.1.1 高中学生数学学习兴趣的性别差异分析 | 第14页 |
| 4.1.2 高中学生数学学习兴趣的文理科差异分析 | 第14-15页 |
| 4.1.3 高中学生数学学习兴趣的班级类型差异分析 | 第15-16页 |
| 4.1.4 高中学生数学学习兴趣的年级差异分析 | 第16-18页 |
| 4.1.5 高中学生数学学习兴趣的家庭文化氛围差异分析 | 第18-19页 |
| 4.1.6 高中学生数学学习兴趣的学习习惯差异分析 | 第19-21页 |
| 4.1.7 高中学生数学学习兴趣的基础知识牢固程度差异分析 | 第21-22页 |
| 4.1.8 高中学生数学学习兴趣的空间想象能力差异分析 | 第22-23页 |
| 4.1.9 高中学生数学学习兴趣的逻辑思维能力差异分析 | 第23-25页 |
| 4.1.10 高中学生数学学习兴趣的运算能力差异分析 | 第25-26页 |
| 4.1.11 高中学生数学学习兴趣的对数学科任老师喜爱程度的差异分析 | 第26-28页 |
| 4.1.12 高中学生数学学习兴趣的对班级学习数学的氛围的差异分析 | 第28-29页 |
| 4.2 高中学生数学学习兴趣的的相关分析 | 第29-33页 |
| 4.2.1 高中学生数学学习兴趣与性别、文理科、班级类型的相关分析 | 第29-30页 |
| 4.2.2 高中学生数学学习兴趣与所在年级、家庭文化氛围、学习习惯的相关分析 | 第30-31页 |
| 4.2.3 高中学生数学学习兴趣与基础知识牢固程度、空间想象能力、逻辑思维能力的相关分析 | 第31-32页 |
| 4.2.4 高中学生数学学习兴趣与运算能力、对数学科任老师的喜爱程度、班级学习数学的氛围的相关分析 | 第32-33页 |
| 4.3 高中学生数学学习兴趣的回归分析 | 第33-40页 |
| 4.4 结论 | 第40-42页 |
| 5 讨论 | 第42-45页 |
| 5.1 高中学生数学学习兴趣在性别变量上的特征 | 第42页 |
| 5.2 高中学生数学学习兴趣在其他变量上的特征 | 第42-43页 |
| 5.3 高中学生数学学习兴趣的线性回归模型 | 第43-45页 |
| 6 本研究的优缺点及研究展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
