农村中心小学校的德育途径创新研究--以常熟市的六所农村中心小学为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 第一节 研究背景 | 第8页 |
| 第二节 研究的目的与意义 | 第8-9页 |
| 第三节 研究的思路、方法和创新点 | 第9-12页 |
| 一、研究的思路 | 第9-10页 |
| 二、研究的方法 | 第10页 |
| 三、预期的创新点 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述和概念界定 | 第12-19页 |
| 第一节 文献综述 | 第12-15页 |
| 一、国外研究现状 | 第12-13页 |
| 二、国内研究现状 | 第13-15页 |
| 第二节 概念界定 | 第15-19页 |
| 一、农村中心小学校的界定 | 第15-16页 |
| 二、德育的界定 | 第16-17页 |
| 三、德育途径的界定 | 第17-19页 |
| 第三章 学校德育的理论基础 | 第19-21页 |
| 第一节 认知发展道德教育理论 | 第19页 |
| 第二节 德育文化论 | 第19-21页 |
| 第四章 农村中心小学校德育现状调研 | 第21-31页 |
| 第一节 当前农村中心小学校德育现状总体分析 | 第21-22页 |
| 一、缺乏正确的世界观、人生观和价值观 | 第21页 |
| 二、缺乏健康的心理品质 | 第21-22页 |
| 三、缺乏起码的文明礼仪 | 第22页 |
| 四、缺乏基本的法律知识 | 第22页 |
| 五、缺乏正确的环保意识 | 第22页 |
| 第二节 常熟市的六所农村中心小学德育访谈报告 | 第22-31页 |
| 一、内容提要 | 第22页 |
| 二、访谈取样 | 第22-23页 |
| 三、访谈结果及分析 | 第23-29页 |
| 四、反思与建议 | 第29-31页 |
| 第五章 农村中心小学校主要德育途径探索 | 第31-71页 |
| 第一节 品德课和其他各科渗透教育 | 第31-42页 |
| 一、充分发挥品德课的德育功能 | 第31-35页 |
| 二、在不同学科教学中渗透德育 | 第35-42页 |
| 第二节 学校德育的文化活动途径 | 第42-50页 |
| 一、通过环境文化建设优化育人环境 | 第42-44页 |
| 二、通过制度文化建设完善激励机制 | 第44-46页 |
| 三、通过精神文化建设促进全面发展 | 第46-50页 |
| 第三节 家庭教育、关工委教育和社区教育 | 第50-58页 |
| 一、家庭教育 | 第50-56页 |
| 二、关工委教育 | 第56-57页 |
| 三、社区教育 | 第57-58页 |
| 第四节 社会主义核心价值观教育途径探索 | 第58-65页 |
| 一、把社会主义核心价值观教育融于学习宣传中 | 第59-61页 |
| 二、把社会主义核心价值观教育融于课堂教学中 | 第61-62页 |
| 三、把社会主义核心价值观教育融于校园文化中 | 第62页 |
| 四、把社会主义核心价值观教育融于德育活动中 | 第62-65页 |
| 第五节 心理健康教育途径探索 | 第65-71页 |
| 一、专门的心理健康教育课程 | 第65-66页 |
| 二、在学科教学中渗透心理健康教育 | 第66-67页 |
| 三、心理咨询与辅导 | 第67-71页 |
| 第六章 农村中心小学校德育途径拓展的对策与建议 | 第71-73页 |
| 一、组建德育研究中心组 | 第71页 |
| 二、充分利用网络平台 | 第71-72页 |
| 三、开设野外生存训练课 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 攻读学位期间的学术成果 | 第76-77页 |
| 附录 | 第77-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
