| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 前言 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 创新之处 | 第10页 |
| 1.4 研究思路 | 第10-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-21页 |
| 2.1 教师教学风格的研究 | 第11-18页 |
| 2.1.1 概念界定 | 第11-13页 |
| 2.1.2 教学风格的类型划分 | 第13-15页 |
| 2.1.3 影响教学风格形成的因素 | 第15-16页 |
| 2.1.4 教师教学风格的研究现状 | 第16-17页 |
| 2.1.5 教师教学风格的测量方法 | 第17-18页 |
| 2.2 生物课堂参与度的研究 | 第18-21页 |
| 2.2.1 概念界定 | 第18页 |
| 2.2.2 影响学生课堂参与度的因素 | 第18-19页 |
| 2.2.3 课堂参与度的研究现状 | 第19-20页 |
| 2.2.4 学生课堂参与度的测量方法 | 第20-21页 |
| 第3章 研究方法 | 第21-25页 |
| 3.1 研究对象 | 第21页 |
| 3.2 研究工具 | 第21-23页 |
| 3.3 统计与分析方法 | 第23-25页 |
| 第4章 研究结果与分析 | 第25-55页 |
| 4.1 问卷回收情况 | 第25页 |
| 4.2 问卷的信度与效度 | 第25-27页 |
| 4.2.1 问卷的信度 | 第25-26页 |
| 4.2.2 问卷的效度 | 第26-27页 |
| 4.3 高中生物教师教学风格研究结果 | 第27-30页 |
| 4.3.1 教师教学风格的整体情况 | 第27-28页 |
| 4.3.2 教师教学风格的性别差异 | 第28页 |
| 4.3.3 教师教学风格的个体差异 | 第28-29页 |
| 4.3.4 教师教学风格与学生成绩的相关性 | 第29-30页 |
| 4.4 高中生物课堂中学生参与度的研究结果 | 第30-36页 |
| 4.4.1 学生课堂参与度的整体情况 | 第30-32页 |
| 4.4.2 学生课堂参与度的性别差异 | 第32页 |
| 4.4.3 不同教师的课堂中学生参与度的差异 | 第32-35页 |
| 4.4.4 学生课堂参与度与生物成绩的相关性 | 第35-36页 |
| 4.5 教师教学风格与学生课堂参与度的相关性 | 第36-37页 |
| 4.6 高中生物教师教学风格与学生参与度的回归分析 | 第37-49页 |
| 4.6.1 行为参与因子与教学风格的回归分析 | 第37-41页 |
| 4.6.2 认知参与因子与教学风格的回归分析 | 第41-45页 |
| 4.6.3 情感参与因子与教学风格的回归分析 | 第45-49页 |
| 4.7 分析 | 第49-55页 |
| 4.7.1 高中生物教师教学风格分析 | 第49-51页 |
| 4.7.2 高中生物课堂中学生参与度分析 | 第51-52页 |
| 4.7.3 生物教师教学风格、学生课堂参与度、生物成绩间的相关性 | 第52-55页 |
| 第5章 结论与启示 | 第55-58页 |
| 5.1 研究结论 | 第55-56页 |
| 5.1.1 高中生物教师教学风格研究结论 | 第55页 |
| 5.1.2 高中生物课堂中学生参与度研究结论 | 第55页 |
| 5.1.3 生物教师教学风格、学生课堂参与度、生物成绩间的相关性 | 第55-56页 |
| 5.2 研究启示——改善高中生物教师教学风格的策略 | 第56-57页 |
| 5.3 研究不足 | 第57页 |
| 5.4 研究展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |
| 附录A 高中生物教师基本情况调查表（教师用表） | 第61-62页 |
| 附录B 高中生物教师教学风格调查问卷（学生问卷） | 第62-63页 |
| 附录C 高中生物教学中学生课堂参与度调查问卷（学生问卷） | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 在学期间的科研情况 | 第67页 |
