| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-20页 |
| 第一节 问题的提出 | 第8-9页 |
| 一、基础教育改革发展需求 | 第8页 |
| 二、教师专业发展要求 | 第8-9页 |
| 第二节 概念界定 | 第9-10页 |
| 一、教师 | 第9-10页 |
| 二、教师进修学校 | 第10页 |
| 第三节 研究概述 | 第10-14页 |
| 一、国外研究现状 | 第10-11页 |
| 二、国内研究现状 | 第11-13页 |
| 三、国内外研究述评 | 第13-14页 |
| 第四节 研究思路和方法 | 第14-16页 |
| 一、研究思路 | 第14-15页 |
| 二、研究方法 | 第15-16页 |
| 第五节 理论基础 | 第16-18页 |
| 一、终身教育理论 | 第16页 |
| 二、成人学习理论 | 第16-17页 |
| 三、教师专业发展理论 | 第17-18页 |
| 第六节 研究意义 | 第18-20页 |
| 一、理论意义 | 第19页 |
| 二、实践意义 | 第19-20页 |
| 第二章 云南省县级教师进修学校发展历程 | 第20-47页 |
| 第一节 创办阶段(20 世纪70年代中期—80 年代初期) | 第20-28页 |
| 一、创办背景 | 第20-21页 |
| 二、建校概况 | 第21-26页 |
| 三、发展概况 | 第26页 |
| 四、发展特点 | 第26-28页 |
| 第二节 发展阶段(80 年代初期—90 年代初期) | 第28-35页 |
| 一、发展背景 | 第28-30页 |
| 二、发展概况 | 第30-33页 |
| 三、发展特点 | 第33-35页 |
| 第三节 繁荣阶段(20 世纪90年代初期—90 年代末期) | 第35-40页 |
| 一、繁荣发展背景 | 第35页 |
| 二、发展概况 | 第35-39页 |
| 三、发展特点 | 第39-40页 |
| 第四节 转型阶段(21 世纪初至今) | 第40-47页 |
| 一、转型发展背景 | 第40-41页 |
| 二、转型发展概况 | 第41-45页 |
| 三、转型发展特点 | 第45-47页 |
| 第三章 云南省县级教师进修学校发展现状 | 第47-67页 |
| 第一节 基本情况 | 第47-63页 |
| 一、设置情况 | 第47-52页 |
| 二、人员情况 | 第52-55页 |
| 三、设施设备情况 | 第55-57页 |
| 四、开展工作情况 | 第57-61页 |
| 五、经费投入情况 | 第61-63页 |
| 第二节 经验与成效 | 第63-67页 |
| 一、培训经验 | 第63-65页 |
| 二、培训成效 | 第65-67页 |
| 第四章 云南省县级教师进修学校建设发展的主要问题 | 第67-83页 |
| 第一节 管理体制机制建设薄弱 严重制约进修学校发展 | 第67-75页 |
| 一、管理理念滞后,管理专业化水平较低 | 第67-69页 |
| 二、资源整合科学性及有效性不高 | 第69-70页 |
| 三、队伍建设工作薄弱 | 第70-73页 |
| 四、经费投入严重不足 | 第73-75页 |
| 第二节 进修学校本身能力不足 认可度普遍较低 | 第75-83页 |
| 一、办学定位不准,专业素养不高 | 第75-76页 |
| 二、培训者能力不足,未能得到有效解决 | 第76-78页 |
| 三、培训模式单一,培训简单化 | 第78-79页 |
| 四、课程研发能力不足,培训资源水平不高 | 第79-80页 |
| 五、设施设备落后,办学条件较差 | 第80-83页 |
| 第五章 促进云南省县级教师进修学校改革发展的对策与建议 | 第83-97页 |
| 第一节 加强管理体制机制及体系建设 | 第83-89页 |
| 一、加强管理和提升培训管理专业化水平 | 第83-85页 |
| 二、继续推进师训、教研、电教机构整合 | 第85-86页 |
| 三、建立县级教师进修学校与高校、中小学校的合作机制 | 第86-87页 |
| 四、建立县级培训者资格认定制度 | 第87-88页 |
| 五、确保经费投入和用好经费 | 第88-89页 |
| 第二节 提升县级教师进修学校专业化水平 | 第89-97页 |
| 一、更新办学理念,明确办学定位 | 第89-90页 |
| 二、全方位加强培训者队伍建设 | 第90-92页 |
| 三、改革培训模式 | 第92-94页 |
| 四、推进县级培训课程资源库建设工作 | 第94-95页 |
| 五、分类、分层次、分学科(领域)实施培训 | 第95-97页 |
| 参考文献 | 第97-99页 |
| 附录 | 第99-106页 |
| 致谢 | 第106页 |
