初中生物教学中实现科学素养教育的实践研究
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 科学素养行动的重要意义 | 第8页 |
| 1.1.2 科学素养与中学教育 | 第8-9页 |
| 1.2 中外科学素养教育现状 | 第9-10页 |
| 1.2.1 国外科学素养教育现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内科学素养教育现状 | 第10页 |
| 1.3 中外生物科学素养教育现状 | 第10-11页 |
| 1.3.1 国外生物科学素养教育现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内生物科学素养教育现状 | 第11页 |
| 1.4 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.5 研究过程和方法 | 第12-14页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第12页 |
| 1.5.2 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.5.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 概念界定及理论基础 | 第14-17页 |
| 2.1 科学素养与生物科学素养 | 第14页 |
| 2.2 理论基础 | 第14-17页 |
| 2.2.1 探究理论 | 第14-15页 |
| 2.2.2 学科基本结构理论 | 第15页 |
| 2.2.3 范例教学理论 | 第15页 |
| 2.2.4 有意义学习理论 | 第15-17页 |
| 第三章 实现科学素养教育的调查与分析 | 第17-28页 |
| 3.1 对学生的调查与分析 | 第17-24页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第17页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第17页 |
| 3.1.3 调查时间 | 第17页 |
| 3.1.4 调查问卷的设置 | 第17页 |
| 3.1.5 调查问卷结果统计 | 第17-18页 |
| 3.1.6 调查结果分析 | 第18-24页 |
| 3.2 对教师的访谈与分析 | 第24-26页 |
| 3.2.1 访谈目的 | 第24-25页 |
| 3.2.2 访谈对象 | 第25页 |
| 3.2.3 访谈时间 | 第25页 |
| 3.2.4 访谈问卷的设置 | 第25页 |
| 3.2.5 访谈结果分析 | 第25-26页 |
| 3.3 存在问题 | 第26-28页 |
| 第四章 实现科学素养教育途径 | 第28-34页 |
| 4.1 学生层面 | 第28-29页 |
| 4.2 教师层面 | 第29-33页 |
| 4.3 应用原则 | 第33-34页 |
| 第五章 课堂教学案例的实施 | 第34-45页 |
| 5.1 培养辩证思维教学案例及反思 | 第34-37页 |
| 5.2 5E教学案例及反思 | 第37-42页 |
| 5.3 培养情感教学案例及反思 | 第42-45页 |
| 第六章 教学效果评价 | 第45-48页 |
| 6.1 评价过程 | 第45页 |
| 6.1.1 评价对象 | 第45页 |
| 6.1.2 评价对象基本情况 | 第45页 |
| 6.1.3 变量控制 | 第45页 |
| 6.1.4 评价方法 | 第45页 |
| 6.2 结果统计与分析 | 第45-48页 |
| 6.2.1 日常表现 | 第45-46页 |
| 6.2.2 成绩统计 | 第46页 |
| 6.2.3 前测成绩显著性差异比较 | 第46-47页 |
| 6.2.4 两次后测成绩显著性差异比较 | 第47-48页 |
| 第七章 结论与展望 | 第48-50页 |
| 7.1 研究结论 | 第48页 |
| 7.2 研究展望 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第61页 |
