| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 前言 | 第11-17页 |
| 1.1 选题缘由 | 第11页 |
| 1.2 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第14页 |
| 1.4 问题的提出 | 第14-17页 |
| 2 理论基础和概念界定 | 第17-21页 |
| 2.1 理论基础 | 第17-18页 |
| 2.1.1 合作学习理论 | 第17页 |
| 2.1.2 体验式学习理论 | 第17页 |
| 2.1.3 探究式学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2 概念界定 | 第18-21页 |
| 2.2.1 角色扮演概念界定 | 第18-19页 |
| 2.2.2 社会交往能力概念界定 | 第19-21页 |
| 3 研究设计与实施 | 第21-37页 |
| 3.1 研究目的 | 第21页 |
| 3.2 研究假设 | 第21页 |
| 3.3 研究对象 | 第21页 |
| 3.4 研究方法 | 第21-22页 |
| 3.5 研究工具 | 第22-26页 |
| 3.5.1 问卷的编制 | 第23-26页 |
| 3.5.2 访谈提纲的设计 | 第26页 |
| 3.6 实施过程 | 第26-35页 |
| 3.6.1 前测 | 第26-27页 |
| 3.6.2 具体实验教学安排 | 第27-35页 |
| 3.6.3 后测 | 第35页 |
| 3.6.4 对学生进行访谈 | 第35页 |
| 3.7 数据的收集与整理 | 第35-37页 |
| 3.7.1 实验研究法 | 第35-36页 |
| 3.7.2 访谈法 | 第36-37页 |
| 4 研究结果与分析 | 第37-47页 |
| 4.1 实验研究结果与分析 | 第37-42页 |
| 4.1.1 对照班社会交往能力在实验前后的差异性分析 | 第37-38页 |
| 4.1.2 实验班社会交往能力在实验前后的差异性分析 | 第38页 |
| 4.1.3 实验后对照班和实验班社会交往能力差异性分析 | 第38-39页 |
| 4.1.4 实验班各能力维度在实验前后的差异性分析 | 第39-41页 |
| 4.1.5 实验班男女生社会交往能力在实验后的差异性分析 | 第41-42页 |
| 4.2 访谈结果与分析 | 第42-47页 |
| 5 结论与建议 | 第47-49页 |
| 5.1 研究结论 | 第47页 |
| 5.2 教学建议 | 第47-49页 |
| 6 创新和不足 | 第49-51页 |
| 6.1 研究的不足之处 | 第49页 |
| 6.2 研究的创新之处 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录A | 第53-57页 |
| 附录B | 第57-59页 |
| 附录C | 第59-61页 |
| 附录D | 第61-65页 |
| 在学期间研究成果 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
