基于创新思维培养的初中美术教材研究--以苏少版初中美术教科书为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10页 |
| 1.2 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.3 相关研究综述 | 第12-14页 |
| 1.4 研究意义 | 第14页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第14页 |
| 1.4.2 实践意义 | 第14页 |
| 1.5 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5.1 文献查阅法 | 第14-15页 |
| 1.5.2 调查研究法(访谈调查) | 第15页 |
| 1.5.3 比较研究法 | 第15页 |
| 1.6 拟解决的重点问题 | 第15页 |
| 1.7 研究创新点 | 第15-16页 |
| 1.8 研究路线 | 第16-17页 |
| 第二章 创新思维与初中美术教科书 | 第17-25页 |
| 2.1 创新思维的内涵与特征 | 第17-20页 |
| 2.1.1 创新思维的内涵 | 第17-19页 |
| 2.1.2 艺术教育中的创新思维 | 第19页 |
| 2.1.3 创新思维的特征 | 第19-20页 |
| 2.1.4 创新思维的培养方法研究 | 第20页 |
| 2.2 现行初中美术教科书的概况 | 第20-25页 |
| 2.2.1 美术教科书的概念与特点 | 第20-22页 |
| 2.2.1.1 美术教材与教科书 | 第20-21页 |
| 2.2.1.2 美术教科书的特点 | 第21-22页 |
| 2.2.2 新课标下中小学美术教科书编写原则 | 第22-25页 |
| 2.2.2.1 编写教科书的目标定位 | 第22页 |
| 2.2.2.2 编写教科书的对象定位 | 第22-23页 |
| 2.2.2.3 编写教材的方法定位 | 第23页 |
| 2.2.2.4 教科书的研究方法定位 | 第23-25页 |
| 第三章 现行苏少版初中美术教科书的分析 | 第25-43页 |
| 3.1 版本综述 | 第25页 |
| 3.2 各学习领域的授课内容分析 | 第25-43页 |
| 3.2.1 欣赏·评述领域 | 第25-30页 |
| 3.2.2 造型·表现领域 | 第30-35页 |
| 3.2.3 综合·探索领域 | 第35-37页 |
| 3.2.4 设计·应用领域 | 第37-43页 |
| 第四章 对现行苏少版初中美术教材的评价与建议 | 第43-53页 |
| 4.1 评价 | 第43-44页 |
| 4.1.1 内容架构完整,课数安排不均 | 第43页 |
| 4.1.2 选材注重经典,中国特色更浓 | 第43-44页 |
| 4.1.3 符合学生思维,贴切生活实际 | 第44页 |
| 4.1.4 综合学习特点,激发创新思维 | 第44页 |
| 4.2 问题 | 第44-46页 |
| 4.2.1 当前艺术形式及教育问题 | 第45-46页 |
| 4.3 访谈调查 | 第46-50页 |
| 4.3.1 问题回答 | 第47-49页 |
| 4.3.2 访谈结果分析 | 第49-50页 |
| 4.4 反刍美术新课标的创新教育理念 | 第50-51页 |
| 4.5 总结与建议 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读硕士期间发表的硕士论文 | 第59页 |
