| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 序言 | 第7-13页 |
| ·问题的提出 | 第7-10页 |
| ·高中信息技术教学的现状和存在的问题 | 第7-8页 |
| ·高中信息技术教学中运用"抛锚式"教学模式的必要性与可行性分析 | 第8-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-12页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| 第2章 抛锚式教学提升高中生信息技术课程问题解决能力的概念内涵和理论基础 | 第13-21页 |
| ·概念内涵 | 第13-17页 |
| ·抛锚式教学 | 第13-14页 |
| ·问题 | 第14页 |
| ·抛锚式教学视野下的问题 | 第14-15页 |
| ·问题解决能力 | 第15页 |
| ·基于问题解决教学模式与抛锚式教学模式比较 | 第15-17页 |
| ·抛锚式教学提升高中生信息技术课程问题解决能力的理论基础 | 第17-21页 |
| ·"建构主义"理论 | 第17-18页 |
| ·"问题解决"理论 | 第18-19页 |
| ·主体性教育理论 | 第19页 |
| ·情境认知理论 | 第19-21页 |
| 第3章 抛锚式教学提升高中生信息技术课程问题解决能力的教学策略 | 第21-43页 |
| ·信息技术教材的分类 | 第21-23页 |
| ·目标引领,创设问题情境 | 第23-26页 |
| ·创设问题情景的内涵 | 第23-24页 |
| ·确立目标引领,创设问题情境,让问题解决能力在情境化的平台中"起航" | 第24-26页 |
| ·自主学习,引导学生独立探索 | 第26-31页 |
| ·自主学习的内涵 | 第26-27页 |
| ·重视自主学习,引导学生独立探索,让问题解决能力在体悟探究中"成氏" | 第27-31页 |
| ·合作学习,组织学生交流讨论 | 第31-37页 |
| ·合作学习的内涵 | 第31-32页 |
| ·倡导合作学习,组织学生交流讨论,让问题解决能力在互动交流中"锤炼" | 第32-37页 |
| ·反思评价,促进学生能力提升 | 第37-43页 |
| ·教学评价的内涵 | 第37-39页 |
| ·优化反思评价,促进学生能力提升,让问题解决能力在总结完善中"升华" | 第39-43页 |
| 第4章 利用抛锚式教学策略对高中信息技术课程进行分析和实施的方案 | 第43-57页 |
| ·"目标引领,创设问题情境"策略的实践 | 第43-45页 |
| ·"自主学习,引导学生独立探索"策略的实践 | 第45-49页 |
| ·"合作学习,组织学生交流讨论"策略的实践 | 第49-53页 |
| ·"反思评价,促进学生能力提升"策略的实践 | 第53-57页 |
| 第5章 抛锚式教学提升高中生信息技术课程问题解决能力的教学试验 | 第57-63页 |
| ·试验架构 | 第57-58页 |
| ·研究的目的 | 第57页 |
| ·样本的选择 | 第57-58页 |
| ·测量工具 | 第58页 |
| ·试验过程 | 第58页 |
| ·试验结果及分析 | 第58-63页 |
| ·学生学习态度测验 | 第58-61页 |
| ·问题解决能力测验 | 第61-63页 |
| 第6章 结论与思考 | 第63-65页 |
| 一、结论 | 第63页 |
| 二、思考 | 第63-65页 |
| 附录一 | 第65-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
