| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究缘起 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-25页 |
| 2.1 孝道信念 | 第14-17页 |
| 2.1.1 孝道信念的内涵 | 第14-15页 |
| 2.1.2 孝道信念的结构与测量 | 第15-16页 |
| 2.1.3 孝道信念的相关研究 | 第16-17页 |
| 2.1.4 小结 | 第17页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第17-19页 |
| 2.2.1 家庭影响孝道的相关理论 | 第17页 |
| 2.2.2 父母控制的相关理论 | 第17-18页 |
| 2.2.3 客体关系理论 | 第18页 |
| 2.2.4 差序格局理论 | 第18页 |
| 2.2.5 小结 | 第18-19页 |
| 2.3 父母控制 | 第19-20页 |
| 2.3.1 父母控制的界定与结构 | 第19页 |
| 2.3.2 父母控制的测量 | 第19-20页 |
| 2.3.3 父母控制的相关研究 | 第20页 |
| 2.3.4 小结 | 第20页 |
| 2.4 生活满意度 | 第20-23页 |
| 2.4.1 生活满意度的界定与结构 | 第20-21页 |
| 2.4.2 生活满意度的测量 | 第21-22页 |
| 2.4.3 生活满意度的相关研究 | 第22-23页 |
| 2.4.4 小结 | 第23页 |
| 2.5 文献总结和框架设计 | 第23-25页 |
| 第三章 研究设计 | 第25-31页 |
| 3.1 访谈研究 | 第25-28页 |
| 3.1.1 访谈研究目的 | 第25页 |
| 3.1.2 访谈研究方法 | 第25页 |
| 3.1.2.1 访谈提纲设计 | 第25页 |
| 3.1.2.2 访谈研究对象 | 第25页 |
| 3.1.3 访谈研究过程 | 第25-28页 |
| 3.1.3.1 访谈研究取样 | 第26页 |
| 3.1.3.2 访谈资料收集 | 第26-28页 |
| 3.1.3.3 访谈资料分析 | 第28页 |
| 3.1.4 访谈研究结果 | 第28页 |
| 3.2 实证调查研究 | 第28-31页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第28页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第28-29页 |
| 3.2.3 施测过程 | 第29-30页 |
| 3.2.4 共同方法偏差检验 | 第30页 |
| 3.2.5 数据处理 | 第30-31页 |
| 第四章 研究结果 | 第31-46页 |
| 4.1 描述性统计分析 | 第31-32页 |
| 4.2 各变量相关性分析 | 第32-33页 |
| 4.3 回归分析 | 第33-34页 |
| 4.3.1 父母控制对中学生的生活满意度各维度的预测 | 第33页 |
| 4.3.2 孝道信念对中学生的生活满意度各维度的预测 | 第33-34页 |
| 4.4 中介作用检验 | 第34-39页 |
| 4.4.1 互惠孝道信念对父母控制与生活满意度的中介分析 | 第34-36页 |
| 4.4.2 权威孝道信念对父母控制与生活满意度的中介分析 | 第36-38页 |
| 4.4.3 小结 | 第38-39页 |
| 4.5 中学生人口学变量的差异检验 | 第39-46页 |
| 4.5.1 中学生性别、是否与祖父母同住、家庭抚养成员的差异性检验 | 第40页 |
| 4.5.2 中学生的年级差异性检验 | 第40-42页 |
| 4.5.3 父母的最高文化程度的差异性检验 | 第42-43页 |
| 4.5.4 不同程度父母控制下中学生孝道信念与生活满意度的差异性检验 | 第43-44页 |
| 4.5.5 不同程度孝道信念下中学生生活满意度的差异 | 第44-45页 |
| 4.5.6 小结 | 第45-46页 |
| 第五章 分析与讨论 | 第46-53页 |
| 5.1 父母控制、孝道信念与中学生生活满意度的相关分析 | 第46-47页 |
| 5.1.1 父母心理控制、行为控制与生活满意度的关系 | 第46-47页 |
| 5.1.2 互惠孝道信念、权威孝道信念与生活满意度的关系 | 第47页 |
| 5.2 孝道信念的中介作用分析 | 第47-50页 |
| 5.2.1 互惠孝道信念在父母控制与生活满意度之间的中介作用分析 | 第47-48页 |
| 5.2.2 权威孝道信念在父母控制与生活满意度之间的中介作用分析 | 第48-50页 |
| 5.2.3 孝道信念的双元积极功能 | 第50页 |
| 5.3 中学生人口学变量的差异检验 | 第50-53页 |
| 5.3.1 中学生的性别、是否与祖父母同住的差异检验 | 第50-51页 |
| 5.3.2 中学生的年级差异检验 | 第51页 |
| 5.3.3 父母的最高文化程度的差异检验 | 第51-52页 |
| 5.3.4 不同程度父母控制下孝道信念与生活满意度的差异检验 | 第52页 |
| 5.3.5 不同程度孝道信念下生活满意度的差异检验 | 第52-53页 |
| 第六章 教育启示与策略 | 第53-58页 |
| 6.1 优化实施父母控制 | 第53-54页 |
| 6.1.1 明确父母控制的具体领域，把握父母控制的实施力度 | 第53页 |
| 6.1.2 正视心理控制的消极面向，注重润化孝道观的情感性 | 第53页 |
| 6.1.3 发挥行为控制的规范作用，培养中学生孝道的自律性 | 第53-54页 |
| 6.2 发展双元孝道信念 | 第54-56页 |
| 6.2.1 转变传统的孝道观念，关注孝道的时代性 | 第54页 |
| 6.2.2 建立理想的孝道关系模式，强调义务并行的互益性 | 第54-55页 |
| 6.2.3 重视权威孝道的正向作用，和谐发展双元孝道信念 | 第55-56页 |
| 6.3 助力提升中学生的生活满意度 | 第56-58页 |
| 6.3.1 立足中学生的心理需求，构建合理的家庭教养观念 | 第56页 |
| 6.3.2 强化家庭中的孝道教育，显现双元孝道的正念功能 | 第56-57页 |
| 6.3.3 增添教养中的自主支持，发展中学生积极情绪体验 | 第57-58页 |
| 第七章 研究结论与展望 | 第58-60页 |
| 7.1 研究结论 | 第58页 |
| 7.2 创新点 | 第58页 |
| 7.3 研究局限与展望 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-66页 |
| 附录 | 第66-70页 |
| 附录1 中学生的双元孝道信念研究量表（样例） | 第66-67页 |
| 附录2 中学生的父母控制研究量表（样例） | 第67-68页 |
| 附录3 中学生的生活满意度研究量表（样例） | 第68-69页 |
| 附录4 中学生的孝道研究访谈提纲（样例） | 第69-70页 |
| 附录5 作者在攻读硕士学位期间发表的论文 | 第70页 |
