| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 目录 | 第10-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-22页 |
| （一）研究背景及意义 | 第13-15页 |
| （二）国内外研究现状 | 第15-21页 |
| （三）研究思路与方法 | 第21页 |
| （四）论文创新之处 | 第21-22页 |
| 第二章 高中思想政治课探究式教学的概述 | 第22-27页 |
| （一）高中思想政治课探究式教学的含义 | 第22-23页 |
| 1．探究式教学的含义 | 第22页 |
| 2．探究式教学法与发现法的关系 | 第22-23页 |
| 3．高中思想政治课探究式教学的含义 | 第23页 |
| （二）高中思想政治课探究式教学的特点 | 第23-24页 |
| 1．教学过程的自主性 | 第23-24页 |
| 2．教学内容的综合性 | 第24页 |
| 3．教学成果的应用性 | 第24页 |
| 4．教学评价的多元性 | 第24页 |
| （三）高中思想政治课探究式教学的特点 | 第24-27页 |
| 1．平等性原则——尊重个性，一致对待 | 第24-25页 |
| 2．指导性原则——正确引导，矫正不当 | 第25页 |
| 3．新颖性原则——设计多样，倡导多元 | 第25-26页 |
| 4．延伸性原则——拓展教学，追求实效 | 第26-27页 |
| 第三章 高中思想政治课探究式教学调查情况分析 | 第27-58页 |
| （一）调查概况 | 第27页 |
| （二）存在的问题 | 第27-41页 |
| 1．探究问题设置不当 | 第27-29页 |
| 2．探究活动组织欠佳 | 第29-32页 |
| 3．课堂参与度较低 | 第32-38页 |
| 4．自主探究意识不强 | 第38-41页 |
| （三）存在问题的原因 | 第41-58页 |
| 1．学校方面 | 第41-44页 |
| （1）重视程度不够 | 第41-42页 |
| （2）教学资源不足 | 第42-43页 |
| （3）培训进修较少 | 第43-44页 |
| 2．教师方面 | 第44-51页 |
| （1）教育观念的局限 | 第44-45页 |
| （2）知识结构不完善 | 第45-46页 |
| （3）综合能力不足 | 第46-51页 |
| 3．学生方面 | 第51-55页 |
| （1）身心发展的特点 | 第51页 |
| （2）探究兴趣欠缺 | 第51-52页 |
| （3）角色转变较慢 | 第52页 |
| （4）学法转换困难 | 第52-53页 |
| （5）高考压力过重 | 第53-55页 |
| 4．评价体系方面 | 第55-58页 |
| （1）评价标准僵化 | 第55页 |
| （2）评价内容浅显 | 第55-56页 |
| （3）评价方法简单 | 第56页 |
| （4）评价主体惟一 | 第56-58页 |
| 第四章 高中思想政治课探究式教学的实施对策 | 第58-71页 |
| （一）营造良好探究氛围，完善教学保障体系 | 第58-59页 |
| 1．营造探究氛围 | 第58页 |
| 2．完善保障体系 | 第58-59页 |
| （二）转变教学观念，提升自身素质与能力 | 第59-66页 |
| 1．树立新的教学理念 | 第59-60页 |
| 2．提升自身内在涵养 | 第60-61页 |
| 3．增强教学综合能力 | 第61-66页 |
| （三）引导学生主动学习，培养其探究意识和能力 | 第66-68页 |
| 1．培养学生探究学习观念 | 第66页 |
| 2．引导学生树立问题意识 | 第66-67页 |
| 3．激发学生探究学习兴趣 | 第67-68页 |
| 4．增强学生探究学习信心 | 第68页 |
| 5．加强学生合作探究能力 | 第68页 |
| （四）建立健全激励机制，构建科学评价体系 | 第68-71页 |
| 1．建立有效的教师激励机制 | 第68-69页 |
| 2．构建合理的教学评价体系 | 第69-71页 |
| 第五章 高中思想政治课探究式教学案例设计——以《经济生活：消费及其类型》为例 | 第71-73页 |
| （一）案例展示 | 第71-72页 |
| （二）案例小结 | 第72-73页 |
| 结语 | 第73-74页 |
| 附录 A | 第74-78页 |
| 附录 B | 第78-81页 |
| 参考文献 | 第81-84页 |
| 致谢 | 第84-85页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第85页 |