| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| （一） 研究背景 | 第11页 |
| （二） 研究意义 | 第11-12页 |
| （三） 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1. 国外研究现状 | 第12页 |
| 2. 国内研究现状 | 第12-14页 |
| （四） 研究思路与方法 | 第14页 |
| 1. 研究思路 | 第14页 |
| 2. 研究方法 | 第14页 |
| （五） 研究创新点 | 第14-16页 |
| 第二章 研究性学习概述 | 第16-19页 |
| （一） 研究性学习的内涵与特征 | 第16页 |
| （二） 研究性学习的基本结构 | 第16-17页 |
| （三） 研究性学习的原则 | 第17-19页 |
| 1. 开放性原则 | 第17页 |
| 2. 指导性原则 | 第17页 |
| 3. 实践性原则 | 第17-18页 |
| 4. 过程性原则 | 第18页 |
| 5. 合作性原则 | 第18页 |
| 6. 发展性原则 | 第18-19页 |
| 第三章 高中思想政治课教学中实施研究性学习的必要性与可行性 | 第19-22页 |
| （一） 高中思想政治课教学中实施研究性学习的必要性 | 第19-20页 |
| 1. 学生主体意识和团队精神培养的必然要求 | 第19页 |
| 2. 学生创新思维和实践能力培养的必然要求 | 第19-20页 |
| 3. 学生全面发展的必然要求 | 第20页 |
| （二） 高中思想政治课教学中实施研究性学习的可行性 | 第20-22页 |
| 1. 高中生的身心发展特点 | 第20-21页 |
| 2. 高中思想政治学科的特点 | 第21-22页 |
| 第四章 高中思想政治课研究性学习的组织实施 | 第22-27页 |
| （一） 普通高中研究性学习目标 | 第22页 |
| 1. 获得亲身参与研究探索的体验 | 第22页 |
| 2. 培养发现问题和解决问题的能力 | 第22页 |
| 3. 培养搜集、分析和利用信息的能力 | 第22页 |
| 4. 学会分享与合作 | 第22页 |
| （二） 高中思想政治课研究性学习的目标和方法 | 第22-24页 |
| 1. 高中思想政治课研究性学习的目标 | 第22-23页 |
| 2. 高中思想政治课研究性学习的内容 | 第23页 |
| 3. 高中思想政治课研究性学习的方法 | 第23-24页 |
| （三） 研究性教学法的具体实践 | 第24-27页 |
| 1. 高中思想政治课课堂内的研究性学习 | 第24-25页 |
| 2. 高中思想政治课课堂外的研究性学习 | 第25页 |
| 3. 跨学科的综合性的研究性学习 | 第25-27页 |
| 第五章 高中思想政治课研究性学习存在的问题及成因 | 第27-32页 |
| （一） 问题分析 | 第27-29页 |
| 1. 学校缺乏相应的制度支持 | 第27页 |
| 2. 教师重视程度不够 | 第27-28页 |
| 3. 家长对研究性学习存在偏见 | 第28页 |
| 4. 学生学习效果不理想 | 第28-29页 |
| （二） 成因分析 | 第29-32页 |
| 1. 学校、教师、家长、学生对研究性学习的认识存在误区 | 第29-30页 |
| 2. 教师对研究性学习的指导能力不足 | 第30-31页 |
| 3. 教育评价机制不足 | 第31-32页 |
| 第六章 高中思想政治课研究性学习的策略 | 第32-36页 |
| （一） 学校应完善规章制度建设，为研究性学习提供制度保障 | 第32页 |
| （二） 教师应提高教学能力，保障研究性学习有效实施 | 第32-34页 |
| 1. 教师要具有理性思维和不断学习的能力 | 第32-33页 |
| 2. 教师应具有应用信息的能力 | 第33页 |
| 3．教师要具有指导学生学习的能力和综合管理的能力 | 第33页 |
| 4. 教师要转变教育理念，要具有合作性教学的能力 | 第33-34页 |
| （三） 家长应更新教育观念，给予孩子充分理解和配合 | 第34页 |
| （四） 学生应培养创新精神，激发创造性学习的潜能 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第41页 |
